Son descripciones de los logros de aprendizaje esperados de los estudiantes y constituyen referentes comunes que deben alcanzar a lo largo de su trayectoria escolar.

En el año 2012, el Ministerio de Educación expide los Estándares de Aprendizaje para las áreas curriculares de Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales.

En el año 2016, se realiza un ajuste al Currículo Nacional, y en concordancia, se inicia paralelamente el proceso de elaboración de los Estándares de Aprendizaje para las áreas complementarias de Educación Física y de Educación Cultural y Artística.

Los estándares de las seis áreas curriculares se expiden mediante ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00107-A, el 12 de noviembre del 2016.

• No cumplen una función didáctica
• Están en correspondencia con el currículo oficial
• Garantizan la equidad en los aprendizajes de los estudiantes
• Se centran en lo académico, por áreas del conocimiento
• Incluyen indicadores de calidad educativa
• Su construcción es el resultado de un proceso de consulta y consenso con los actores de la educación
• Son insumos para la evaluación externa

• Destreza o habilidad (propiamente dicha): actuación o conjunto de actuaciones/saber hacer.
• Contenidos: en el sentido amplio e incluyente del término un conjunto de saberes que pueden ser de naturaleza diversa
• Exigencias: precisión, exactitud, ajuste, complejidad que debe cumplir la actuación o actuaciones asociadas a la destreza o habilidad para ser considerada aceptable
• Contexto: condición o prácticaque hace referencia a las situaciones en que ha de manifestarse la actuación o actuaciones. Este componente puede estar de forma implícita o explícita en el o explícita en el estándar.

Son enunciados que “señalan qué evidencias se consideran aceptables para determinar que se hayan cumplido los estándares de calidad educativa”.  Según el Art. 14, numeral 2 del RLOEI.