Ibarra, 19 de enero de 2026

El Gobierno del presidente Daniel Noboa, a través del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura (MINEDEC), inauguró el primer Centro de Recursos Psicopedagógicos (CRP) del Ecuador, una unidad técnica especializada del Sistema Nacional de Educación que marca un hito en la consolidación de una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

Este primer CRP, ubicado en el Distrito Ibarra beneficiará directamente a 3.181 estudiantes con discapacidad, fortaleciendo los procesos de evaluación, intervención y acompañamiento educativo especializado, y generando buenas prácticas que podrán ser replicadas a escala nacional.

Los Centros de Recursos Psicopedagógicos forman parte de una estrategia nacional de educación inclusiva, alineada con la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), su Reglamento General, el Acuerdo Ministerial MINEDUC-2023-00084-A y los compromisos internacionales del Estado ecuatoriano en materia de derechos de las personas con discapacidad.

Para 2026, el MINEDEC proyecta la implementación de cuatro Centros de Recursos Psicopedagógicos a nivel nacional, consolidando una red de apoyo técnico especializado que fortalecerá la capacidad de respuesta del sistema educativo frente a la discapacidad.

¿Para qué sirven los CRP?

Los CRP funcionan como unidades técnicas especializadas que articulan el trabajo de las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI), los Docentes de Apoyo a la Inclusión (DAI) y equipos multidisciplinarios, permitiendo:

• ​Mejorar la evaluación e intervención psicopedagógica.
• ​Fortalecer el acompañamiento a docentes y familias.
• ​Implementar recursos de acceso universal.
• ​Promover aprendizajes significativos y permanencia escolar.
• ​Optimizar la atención educativa desde un enfoque territorial, interinstitucional y corresponsable.

La gestión de los CRP se rige por el Modelo de Implementación de los Centros de Recursos Psicopedagógicos, estructurado en cinco ejes estratégicos:

1. Acompañamiento y asesoría para la inclusión.
2. ​Intervención y seguimiento educativo.
3. ​Implementación de recursos de acceso universal.
4. ​Sensibilización y fortalecimiento de capacidades de la comunidad educativa.
5. ​Trabajo multidisciplinario e interinstitucional con enfoque territorial.

Este modelo garantiza una atención especializada basada en evidencia, calidad técnica y sostenibilidad.

Con la puesta en marcha del primer CRP, el Estado ecuatoriano reafirma su compromiso con una educación más humana, accesible y transformadora. La inauguración de este centro marca el inicio de una política pública sostenida que fortalece la equidad educativa y contribuye al desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes en todo el país.