MinEduc reafirma Acuerdo por la Educación

Estudiantes, padres de familia y docentes se concentraron el 31 de marzo en la Unidad Educativa República del Ecuador para vivir el Día del Acuerdo Nacional por la Educación y Buenos Hábitos, que reunió a cerca de 1.500 personas del Distrito  Otavalo-Antonio Ante y Cotacachi.

Con música interpretada por la Unidad Educativa Ulpiano Gómez de la Torre inició la jornada, para después dar paso a la lectura, poesía, danza y más manifestaciones artísticas. A las 10:00 bajo las notas de “No hay como Otavalo” ingresó el ministro de educación, Augusto Espinosa.

Elver Quiñónez, Coordinador Zonal 1 de Educación dio la bienvenida y ratificó la importancia de contar con estos espacios de fortalecimiento de la educación. “Debemos aportar todos y todas para que esta Patria salga adelante”, señaló.

Por su parte Wilmer Santacruz, Coordinador Nacional de la Red de Maestros destacó varios logros de la educación como acceso, formación docente. “Hemos logrado mucho, pero nos queda mucho por hacer”, dijo Santacruz, al referirse al escalafón docente, indicando que el compromiso lo plasman todos los días a través de maestros comprometidos. Como símbolo de este compromiso los integrantes de la Red de Maestros de los distritos Otavalo-Antonio Ante y Cotacachi firmaron un acta compromiso.

El Ministro Espinosa se dirigió a los asistentes y se refirió al proceso de evaluación docente a realizarse a partir de abril. “La evaluación va a ser muy positiva. Todos tenemos que ser evaluados, maestros, maestras, funcionarios distritales, subsecretarios y ministro”, dijo. Además indicó que “El tiempo de los docentes debe ser para impulsar el proceso educativo, preparación de clases y formación”.

Para concluir este acuerdo por la educación, el Ministro en compañía de un estudiante, madre de familia y docente realizó la siembra de un árbol, que representa el crecimiento en calidad de educación hacia el 2025, para llegar a ser uno de los mejores sistemas educativos en América Latina.

En la Zona 1 se realizaron tres actividades en distintos distritos del 30 de marzo al 1 de abril, con la participación de 4.500 miembros de la comunidad educativa, 115 instituciones educativas y se sembraron 120 plantas y árboles.

Transformar la educación, misión de todos

MinEduc firma convenio con Houghton Mifflin Harcourt sobre la elaboración del currículo de Inglés que se implementará a nivel nacional

El Ministerio de Educación (MinEduc) y la empresa estadounidense Houghton Mifflin Harcourt (HMH) firmaron un convenio para fortalecer la asignatura de Inglés el 31 de marzo de 2016. HMH es una empresa global de aprendizaje que se especializa en el desarrollo de contenidos educacionales, servicios y soluciones tecnológicas innovadoras y desarrolla contenido educacional para los grados desde preescolar a preparatoria, atendiendo a más de 50 millones de alumnos en más de 150 países alrededor del mundo.

Tanto el MinEduc como HMH aúnan esfuerzos y coordinan acciones para desarrollar el Currículo Nacional de Inglés para Educación General Básica, desde 5.° a 10 grados, y para Bachillerato General Unificado: 1.°, 2.° y 3.° cursos. Para el subnivel de Educación Básica Superior (8.°, 9.° y 10.° grados) y el nivel de Bachillerato General Unificado de desarrollará el currículo  para personas con escolaridad inconclusa.

Este convenio con Houghton Mifflin Harcourt, que tiene más de 100 años de experiencia proporcionando servicios educativos integrales tales como: diagnóstico, desarrollo curricular, materiales educativos, desarrollo profesional y evaluación y certificación; permitirá al MinEduc“garantizar una educación de calidad, pertinencia, actualidad y rigor científico de acuerdo a los principios que rigen su gestión.

Houghton Mifflin Harcourt es el primer aliado estratégico del Ministerio de Educación bajo el marco del Programa de Corresponsabilidad Social con la Educación, “Educatón, todos por la Educación”. Mediante estos convenios, el MinEduc invita al sector productivo y empresarial a sumarse de esta iniciativa que busca la transformación de la educación.

Las instituciones u organizaciones interesadas en involucrarse en esta iniciativa podrán participar en programas de infraestructura escolar, televisión educativa, formación deportiva e integral para estudiantes, capacitación y formación docente, actividades extraescolares, plataformas de enseñanza-aprendizaje, educación especial e inclusiva, así como en la formación de nuevos empresarios; programas que tienen un impacto directo en los más de 3 millones estudiantes de todo el país.

Transformar la educación, misión de todos

XIII Feria Escolar de Ciencia y Tecnología reúne a estudiantes de Ecuador y Perú

El viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, participó de la XIII Feria Escolar Binacional de Ciencia y Tecnología Ecuador-Perú en el coliseo de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso de la provincia de Loja el 31 de marzo y 1 de abril. 22 colegios de Bachillerato del Perú y 19 instituciones educativas de Ecuador participaron en esta Feria Escolar Binacional.

Esta feria es importante para el Ministerio de Educación ya que desde el 2014 la institución empezó a proponer formas de enseñar. “Se la jugó por proyectos integradores, que recogen distintas asignaturas y permiten aprender cómo es la vida, que no se divide en estancos. En la vida aprendemos todo mezclado”, enfatizó el viceministro.

Acompañado de una delegación de estudiantes, el viceministro Peñafiel  recorrió los stands donde observó el proceso de elaboración de vino de tawa y el potencial nutritivo de las hormigas culonas, comida típica de la provincia de Zamora Chinchipe.

Hoy a las 12:00 del día, la feria llegó a su final. En el acto de clausura, Roberto Ponce, director nacional de Mejoramiento Pedagógico del MinEduc proclamó los resultados otorgados por el jurado calificador del Concurso Binacional, realizado durante esta feria.

El primer puesto le correspondió a los proyectos del colegio Divino Niño de Túmbes-Perú en el ámbito artístico cultural y colegio Punta Arenas, provincia Talara –Perú, en interacción social y vida práctica.

En la categoría científica, la representación de la Unidad Educativa del Milenio Dr. Camilo Gallegos Domínguez de la provincia de Sucumbíos, obtuvo el primer lugar.

Los estudiantes motivados y comprometidos para desarrollar soluciones a problemáticas sociales, mediante la ciencia, regresaron a sus ciudades de origen.

MinEduc rechaza la politización y manipulación a los padres de familia de estudiantes reubicados del colegio Montúfar

El Ministerio de Educación expresa su rechazo a la manipulación de la cual son objeto los padres de familia de los estudiantes involucrados en las protestas del 15 y 16 de febrero, perpetradas en las afueras del Colegio Montúfar.

Hoy, jueves 31 de marzo, un grupo de padres de los estudiantes reubicados acudieron a la Subsecretaría de Educación de Quito para obtener una explicación a la resolución expedida por la Junta de Resolución de Conflictos del Distrito Educativo Eloy Alfaro. Un grupo de personas, ajenas a los padres involucrados en el caso Montúfar, inició un plantón en las afueras de esta cartera de Estado, portando carteles con contenido político y motivando a generar el caos, el desorden y la violencia, esto con el fin de politizar el caso y generar malestar en la ciudadanía.

El grupo agitador fue claramente identificado, ya que los padres de familia ingresaron para ser atendidos, dejando sin razón la agitación que promovían. Los instigadores, que impedían el diálogo entre los implicados, se retiraron del lugar a los pocos minutos, acompañados de reporteros de dos medios impresos de la capital.

El MinEduc hace un llamado a tratar el caso con la sensibilidad y el respeto que los implicados merecen, y rechaza la espectacularización de algunos actores políticos y medios de comunicación al momento de abordar la coyuntura, irrespetando la intimidad personal y familiar, principios referidos en el artículo 10 de la Ley Orgánica de Comunicación.

Nota: El material con la identificación de los actores políticos infiltrados está disponible para quien lo solicite, para la respectiva verificación y análisis.

Biblioteca Pablo Palacio

BANER-BIBLIOTECA(1)En 1994, se forma la biblioteca del Ministerio de Educación, que se convierte en la biblioteca Pablo Palacio en el año 2006; en homenaje al centenario del nacimiento de este notable escritor lojano, periodista y autor de varios artículos de carácter filosófico y jurídico. Pablo Palacio abordó las pequeñas realidades excluidas por la tradición literaria de las líneas clásicas y fue crítico con la crisis ideológica representada en una literatura anacrónica de grandes aspiraciones y tendencia romántica.

El 3 de febrero de 2015, se reinaugura la biblioteca en un nuevo espacio y con una nueva propuesta para fomentar la lectura en la comunidad. Se trata de las bibliotecas escolares abiertas, que se caracterizan por sus espacios amigables, accesibles y dinámicos, donde todos los ciudadanos, no sólo los estudiantes, se sientan atraídos a la lectura.

Se trabaja con la modalidad de estantería abierta para que los usuarios  escojan libros acorde a sus intereses y descubran nuevos títulos. Además, se dispone de un mobiliario ergonómico e informal, y se ha incorporado nueva tecnología.

El fondo bibliográfico de la biblioteca está compuesto por textos académicos en un 60% y recreativos en un 40%. En total, la biblioteca Pablo Palacio cuenta con más de 20.000 títulos.

Dentro de este espacio, de martes a viernes  se promueven actividades pedagógicas fomentando la lectura con temáticas mensuales y semanales. Una de estas actividades es la de los  cuentos vivos, a la cual niños y niñas están invitados dos veces a la semana (martes y jueves) a las 10h30 y 15h00 para disfrutar de la lectura de cuentos. Otras de las actividades permanentes son las que se desarrollan en torno a las diferentes manifestaciones artísticas, la investigación y la lectura recreativa.

La biblioteca Pablo Palacio tiene seis diferentes salas: las de lectura infantil y juvenil, que disponen de textos acorde a las distintas edades de los usuarios, y cuentan con un mobiliario cómodo e informal; la sala de investigación, un espacio creado para promover la investigación académica que aporte a los procesos educativos; la sala pedagógica, espacio a disponibilidad de los maestros y alumnos que deseen realizar clases demostrativas o participar en actividades pedagógicas; la sala de pre-lectura, destinada a la utilización de los más pequeños; y la sala deck/hemeroteca, que es el espacio más informal de la biblioteca.

La aspiración de la biblioteca Pablo Palacio es la de promover la lectura en un espacio abierto y que brinde variedad de información y medios de acceso a libros y a otros formatos textuales que puedan ser deseables para niños, adolescentes y adultos.

La ciudadanía está invitada a visitar la biblioteca Pablo Palacio en los siguientes horarios:

  • Lunes y martes de 09h00 a 17h00.
  • Miércoles a viernes de 09h00 a 18h00
  • Sábados y domingos de 09h00 a 13h00 y de 14h00 a 18h00.

La biblioteca se encuentra ubicada en: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, Quito, Ecuador, junto al edificio del Ministerio de Educación.

Teléfono de contacto: 02 3961484.

Correo electrónico: biblio.pablopalacio@educacion.gob.ec

 

 

MinEduc presentó el Distrito 141, espacio virtual para gestionar trámites ciudadanos

En conversatorio con medios de comunicación, el ministro de Educación, Augusto Espinosa presentó este lunes 28 de marzo el nuevo Distrito 141, espacio al que los ciudadanos usuarios de los servicios educativos podrán ingresar por medio de la página institucional del MinEduc. Este espacio fue creado con el objetivo de optimizar la gestión administrativa de la institución y se encuentra ya en funcionamiento, permite gestionar alrededor de 40 trámites ciudadanos.

El ministro Espinosa explicó que durante los últimos años, el MinEduc ha optimizado sus recursos para la atención a la ciudadanía. “En el 2012 el promedio de días para tener un trámite ciudadano era de 30 días. Ahora son solo 2 días”, aseguró.

El secretario de Estado detalló que el total de trámites en el 2015 fue de  512.018. “Los principales trámites que se realizan son certificación de trámites, duplicados de títulos, solicitud de permisos y licencias”, explicó Espinosa.

Por su parte, el Director Nacional de Administración de Procesos, Daniel Vasco, declaró que los únicos espacios donde se realizan trámites son en los distritos educativos que son 140. “El Distrito 141 es un espacio vía web, en el cual se podrá ingresar a través de la página institucional del MinEduc, llenar el formulario de lo que se desea solicitar y esperar una respuesta”, indicó Velasco.

El funcionario, informó que serán 40 tipos de trámites ciudadanos que se podrán realizar a través del Distrito 141. “Estamos impulsando llegar a gestionar con cero papeles al futuro. Esto es un proceso paulatino”, indicó.

Los ciudadanos pueden acceder a Distrito 141 desde el banner ubicado en la página web del Ministerio de Educación (www.educación.gob.ec), o a través del siguiente link:

http://www.educarecuador.gob.ec/index.php/distrito-141/solicitud

Para mayor información acerca de los servicios de Distrito 141, acceder al siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=27sePy9i4CM

CASO MONTÚFAR:

El Ministro Espinosa, también se refirió al caso de los estudiantes que participaron en las protestas del 15 y 16 de febrero en el Colegio Montúfar. Espinosa, afirmó que los padres de familia de los alumnos se les ha notificado en qué planteles serán reubicados.

“Las autoridades de los planteles de destino también conocen de la reubicación de los estudiantes”. Espinosa afirmó además que los estudiantes que no estén conformes con la sanción pueden apelar a la Subsecretaría de la Zona 9, perteneciente a Quito, hasta en las próximas 72 horas.

Según informó la autoridad, los estudiantes sancionados, tanto los reubicados, como quienes volverán a las aulas del Colegio Montúfar, debían volver a clases este lunes 28 de marzo.

“Ocho estudiantes, fueron reubicados. Según el informe de las audiencias previas se determinó que fueron los protagonistas de las protestas violentas”, explicó Espinosa, quien agregó que las sanciones educativas se determinan en informes internos del plantel. Una vez que se establece la sanción, el Distrito revisa en qué plantel puede ser reubicado el estudiante.

El secretario de Estado reafirmó el compromiso y la gestión del Ministerio de Educación por velar por el derecho a la educación de cada uno de los estudiantes sancionados. “Uno de los criterios para la reubicación fue acercarlo mucho más a su domicilio para que tenga mayor proximidad a su familia”, aseveró Espinosa.

Espinosa lamentó que se quiera tergiversar lo ocurrido en las protestas de febrero pasado, y que existiendo evidencia audiovisual de las mismas, los estudiantes no quieran aceptar que hubo desmanes y violencia. “Ningún estudiante del Colegio Montúfar ha aceptado su falta o se ha disculpado públicamente por los actos violentos. Cuando se dan estos hechos nadie acepta con responsabilidad lo sucedido. Hay otras formas de protestar y decir las cosas”, afirmó.

Recordó a la prensa, además, que es una falta grave suspender el servicio educativo, y está sujeta a la separación del plantel. El ministro aseguró que durante el proceso de suspensión y sanción de los estudiantes las autoridades la Junta Distrital de Resolución de Conflictos ha actuado de acuerdo a la Ley. “No solo se tiene que sancionar el acto material, sino a las personas que motivaron ese nivel de violencia. Los estudiantes del Montúfar no utilizaron todas las instancias administrativas para expresar su malestar. Únicamente se utilizó la violencia”, expresó Espinosa.

El ministro Espinosa argumentó que los estudiantes, de no estar de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), pueden, mediante los procesos debidos y acudiendo a las instancias debidas, solicitar la reforma a dicha Ley.

Según la máxima autoridad del MinEduc, siempre existió un proceso de diálogo permanente en el Colegio Montúfar, y afirmó que se reconoce la inteligencia valiosa de los dirigentes estudiantiles. “Sin embargo, los dirigentes debieron conducir la inquietud de sus compañeros para encontrar soluciones, no alentar la violencia y luego aparecer como víctimas. Se debe afrontar los hechos con responsabilidad y madurez.

El ministro, finalmente, aseguró que con la reubicación los estudiantes deberán tener un acompañamiento especial psicológico y pedagógico puesto que un cambio de plantel educativo genera cierto impacto en el estudiante. “La disponibilidad de cupos fue tomada en cuenta también para la reubicación”, explicó Espinosa quien aseguró que los derechos de los estudiantes, no han sido vulnerados. El Ministerio de Educación garantiza que los estudiantes vuelvan a las aulas y continúen con sus estudios con normalidad.

Acuerdos por la Educación y los Buenos Hábitos se sellaron con la comunidad educativa de Quito

Con entusiasmo y compromiso se cumplió este jueves 24 de marzo, el Acuerdo por la Educación y los Buenos Hábitos llevado a cabo en la Unidad Educativa Consejo Provincial de Pichincha, y que finaliza un ciclo importante de jornadas en la Zona 9, referente al Distrito Metropolitano de Quito.

Cultivar la educación con buenos hábitos como es el desarrollo de actividades físicas, la lectura y el trabajo en equipo fue parte de los acuerdos que el Ministerio de Educación (MinEduc) ha impulsado durante los encuentros que conllevarán al fortalecimiento del sistema educativo, y que permitirá convertirse en uno de los mejores de Latinoamérica, hasta el 2025.

En su totalidad, los 4 eventos comprometieron a cerca de 6.000 personas entre docentes miembros de la Red de Maestros, estudiantes y autoridades del MinEduc. Este ciclo constituye una estrategia para la continuación del Plan Decenal para obtener los más altos estándares de calidad en la Educación.

En los encuentros participó el Coordinador Nacional de la Red de Maestros, Wilmer Santacruz, quien reiteradamente ha expuesto el esfuerzo y trabajo de los docentes, manifestando que “es necesario que la sociedad reconozca la entrega de los maestros día a día y el deseo de trabajar por una mejor calidad en la educación”.

Por su parte en las jornadas de trabajo, el Ministro de Educación, Augusto Espinosa participó de encuentros deportivos con los miembros de la comunidad educativa de los diferentes distritos de la Zona 9. El secretario de Estado ha afirmado que, “se debe predicar con el ejemplo, y el deporte es un hábito que debe ser cultivado para el desempeño de los estudiantes y maestros”.

El ministro Espinosa también participó de actos simbólicos como la siembra de árboles con el fin de motivar el cuidado y el fomento de buenos hábitos como es la lectura. “Los maestros deben leer por lo menos un libro al mes, y esto es un ejemplo para los estudiantes para que desarrollen conocimientos”, dijo.

Además de ello, Espinosa indicó que es necesario realizar la evaluación docente, pues es un proceso que permitirá conocer sus falencias, mas no es una evaluación que impondrá penalidades. “No debemos hacer caso a rumores malintencionados de varias personas que creen que esta evaluación se realizará para despedir a los maestros” explicó el ministro.

Finalmente, en cada una de las jornadas se desarrollaron grupos de trabajo para formular la planificación distrital del Plan junto a maestras y maestros.

Transformar la educación, misión de todos

 

Junta de Resolución de Conflictos determina sanciones para estudiantes del Montúfar implicados en actos violentos

Luego del proceso de audiencia realizado a 20 de los 22 estudiantes del Colegio Montúfar implicados en las violentas protestas del 15 y 16 de febrero, la rectora Ximena Salgado Chacón ha determinado, después de analizar las pruebas de descargo por parte de los alumnos, faltas educativas catalogadas como muy graves. El proceso continúa para 2 alumnos quienes han presentado nuevas pruebas de descargo.

Los 20 casos mencionados fueron enviados a la Junta de Resolución de Conflictos del Distrito de Educación No. 6 “Eloy Alfaro”, instancia que analiza y establece las medidas socioeducativas pertinentes, concluyendo las siguientes sanciones:

  1. 12 estudiantes cumplieron con la suspensión de actividades escolares y serán reintegrados al mismo establecimiento. De este grupo, 9 cumplieron una suspensión de 30 días; 2 estudiantes la suspensión por 20 días, y 1 estudiante la suspensión por 15 días. Todos los estudiantes deberán reintegrarse a las aulas este lunes 28 de marzo.
  2. 8 estudiantes se acogerán a la reubicación en otro establecimiento educativo, 6 de ellos serán reubicados a establecimientos con régimen semipresencial; 1 en una institución con régimen regular; y, 1 en una institución a distancia.

El Ministerio de Educación garantiza el derecho de los estudiantes a la educación, aun cuando sean sujetos a investigación por los actos de violencia, y asegura la continuidad de sus estudios en instituciones educativas fiscales.

Quienes deseen apelar a esta resolución, pueden hacer efectiva su solicitud a la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, como última instancia.

 

Encuesta

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El Ministerio de Educación con el objetivo de acompañar a los maestros en el proceso de Evaluación de Desempeño Docente “Ser Maestro”, ha elaborado la encuesta sobre Discapacidades, con el propósito de promover la igualdad, cohesión, inclusión y  equidad social en la diversidad. Esta información  se enmarca en el trabajo con los grupos de atención prioritaria entre los que constan las personas con discapacidad

CLIC AQUI: http://goo.gl/forms/FYf2U4cYxY

Nota: Quienes no llenen ni envíen la encuesta serán considerados como sujetos sin  discapacidad.

La encuesta debe completarse  una sola vez.