Comunicado oficial

El Ministerio de Educación informa a la ciudadanía que dentro de los procesos estratégicos de mejora de la calidad de la educación en el país, lleva adelante desde el año 2013 el proceso de optimización de la planta docente de todas las Instituciones Educativas. La asignación docente, en el pasado, respondía a intereses propios y no a los intereses nacionales. Luego de una evaluación, se determinó que esta asignación era inadecuada, lo que que generaba que ciertas instituciones tengan déficit y otras exceso de maestros.

Este es el caso del Colegio Nacional Juan Pío Montúfar. En septiembre de 2015 comenzó una auditoría, dentro de las actividades regulares del Ministerio de Educación, con el fin de establecer un plan de mejoras para la institución. Los resultados de esta auditoría evidenciaron, entre otros temas, que existe un exceso de 15 docentes en el establecimiento por lo que se tomó la decisión de reasignarlos, considerando las necesidades del sistema educativo fiscal.

La decisión de reasignar a los docentes del Colegio Montúfar se basa en criterios técnicos, académicos y planificados. Los cambios buscan consolidar la transformación de la calidad de la educación y volver eficiente el gasto público.

El Ministerio de Educación lamenta los incidentes ocurridos en los exteriores de este establecimiento educativo, y hace un llamado a estudiantes y padres de familia para que no se dejen manipular por personas inescrupulosas que incitan a la violencia con el objetivo de preservar sus intereses personales.

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, ha acudido al Colegio Juan Pío Montúfar para verificar lo sucedido y mantener un diálogo directo con la comunidad educativa, como ha sido una constante de esta gestión.

Esta cartera de Estado reitera su compromiso por mantener un diálogo sostenido con los diferentes actores del sistema educativo para escuchar y resolver las inquietudes ciudadanas en torno a educación y rechaza cualquier acto violento que vulnere los derechos constitucionales de las personas.

Red de maestros celebra cierre de la construcción de una propuesta del nuevo Plan Decenal de Educación y su primer año de vida jurídica

Con la presencia de 60 mil docentes, se celebró la mañana del 13 de febrero el primer año de vida jurídica de la Red de Maestros y Maestras por la Revolución Educativa y el cierre del proceso de construcción colectiva de una propuesta del nuevo Plan Decenal de Educación. Este importante evento contó con la presencia del presidente de la República, Rafael Correa Delgado,  el ministro de Educación, Augusto Espinosa, ministros de Estado, coordinadores zonales, entre otras autoridades.

Wilmer Santacruz, coordinador nacional de la Red de Maestros, señaló que los docentes respaldan la democracia del país. “Requerimos maestros con conciencia revolucionaria, un sistema de educación que forme jóvenes críticos, que sueñen, que construyan una sociedad más justa”, afirmó el docente.

Santacruz señaló además que la revolución educativa que se está viviendo es la revolución de la democracia, de los intereses colectivos, “porque el mejor legado que podemos dejar es una educación de calidad”, sostuvo.

La Red de Maestros y Maestras nace con la firme convicción de constituirse en la organización más fuerte del magisterio nacional y como una nueva alternativa de agremiación de los maestros y maestras del Ecuador, que dialoga, articula y construye la educación con propuestas, así lo indicó el coordinador nacional Santacruz.

Por otro lado, el ministro Espinosa manifestó que la propuesta del Plan Decenal de Educación 2016-2025 plantea superar los viejos conceptos del siglo​ XXI. “Ahora se habla de formar seres humanos íntegros con conciencia social que sean protagonistas de una sociedad más justa y solidaria”, señaló la autoridad educativa.

Espinosa sostuvo también que la propuesta que hace la comunidad educativa respecto al nuevo Plan Decenal invita a soñar. “Cómo no entusiasmarnos si planificamos que para el 2025 seremos uno de los mejores sistemas educativos de América Latina”, acotó.

Por su parte, el presidente de la República manifestó sentirse repleto de esperanza ya que miles de maestros trabajan juntos por tener el mejor sistema educativo de Latinoamérica. “Nuestros niños, nuestros jóvenes y su educación es la prioridad de este gobierno. Ser maestro es una vocación, es un llamado a servir, es un llamado a formar a los demás”, sentenció el primer mandatario.

Correa además dio a conocer que en la actualidad el 90% de la planta docente tiene nombramiento, que más de 2.300 docentes se graduaron en maestrías internacionales, cuyo proyecto tiene una inversión de aproximadamente 20 millones de dólares. Asimismo, se ha mejorado en infraestructura y se ha recategorizado a cerca de 47 mil docentes.

El presidente finalizó su intervención agradeciendo a los docentes del país por asumir la responsabilidad de enseñar, “ustedes queridos maestros son la generación de la victoria, los niños que están bajo sus manos tienen un mejor futuro que el que nosotros tuvimos”, concluyó.

 

Se incorporó a la 1era promoción del Programa de Maestrías Internacionales “Soy maestro, nunca dejo de aprender” del Ministerio de Educación

Hoy a las 09:00 se llevó a cabo la incorporación de la 1era promoción del Programa de Maestrías Internacionales “Soy maestro, nunca dejo de aprender”, donde asistieron los 809 maestrantes pertenecientes a la ciudad de Quito.  El evento se desarrolló en el Coliseo del Colegio Técnico Don Bosco y contó con la presencia del presidente de la República, Rafael Correa.

El Programa de Maestrías Internacionales “Soy maestro, nunca dejo de aprender”, se enfoca en el fortalecimiento de conocimientos y habilidades de la planta docente y pretende dar a los maestros nuevas herramientas para su desempeño en el aula, alineadas a los nuevos paradigmas de la pedagogía, didáctica y metodología de enseñanza.

Las universidades españolas que fueron parte de este programa de maestrías, que se llevó a cabo de acuerdo al convenio suscrito el pasado 23 de abril del 2014 con el MinEduc, fueron: la Universidad Nacional de Educación a Distancia, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Complutense de Madrid, y la Universidad de Barcelona.

El Dr. Carlos Andradas Herans, Rector de la Universidad Complutense de Madrid, quien fue invitado a la incorporación, felicitó a todos los maestrantes por su logro y señalo que: ¨Los equipos que han estado estos días corrigiendo sus trabajos de fin de Máster, coincidían en el extraordinario progreso que han hecho, en cómo han trabajado en equipo; en sus centros, creando dinámicas docentes innovadoras que empiezan a contagiar a todos sus compañeros.

Los aspectos bajos los cuales los docentes que participaron en este programa fueron seleccionados son los siguientes:

  • Ser docente y haber trabajado mínimo un año dentro del magisterio fiscal con nombramiento definitivo.
  • Haber obtenido un puntaje superior a 70 puntos en las evaluaciones de desempeño de los años 2009-2013
  • Contar con título 3er nivel registrado en la SENESCYT

Leila Romero, Mejor Egresada de los maestrantes, expresó su alegría de haber alcanzado la meta y afirmó que los docentes con quienes trabajaron estos dos años de Maestría, lograron reavivar la llama de la pasión por la docencia, abrieron sus mentes y les recordaron la importancia de su labor. Añadió de manera muy firme que: ¨La docencia debe ejercerse con pasión, con afecto, pero por sobre todo con vocación.¨

Las maestrías que se ofrecieron son:

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El Presidente de la República, Rafael Correa, enfatizó en el hecho de que se ha marcado un hito histórico en la Revolución Educativa con esta incorporación de 2.322 docentes fiscales que finalizan el 1er Programa de Maestrías Internacionales. Esta inversión en la mejora de la calidad de educación que recibieron los maestrantes es fundamental puesto que serán las bases de la educación que se imparta en el Ecuador a nivel público. Así mismo, se incorporarán 561 maestrantes en Cuenca  y 952 en Guayaquil, todos bajo este programa.

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2.322 docentes del Magisterio Ecuatoriano obtienen su grado de magister

El Ministerio de Educación incorpora a la 1era promoción del Programa de Maestrías Internacionales “Soy maestro, nunca dejo de aprender”, conformada por 2.322 docentes del sistema educativo fiscal. En Quito son 809 los maestros que han logrado su grado de magister, mientras que en Cuenca son 561 y en Guayaquil, 952.

El evento de incorporación se cumplirá en Quito y se llevará a cabo este viernes 12 de enero a las 09:00, en el Coliseo del Colegio Técnico Don Bosco (norte de Quito) y contará con la presencia del presidente de la República, Rafael Correa.

El Programa de Maestrías Internacionales “Soy maestro, nunca dejo de aprender” tiene como objetivo fortalecer los conocimientos y habilidades de su planta docente. La nueva oferta de actualización pretende dar a los maestros nuevas herramientas para su desempeño en el aula, alineadas a los nuevos paradigmas de la pedagogía, didáctica y metodología de enseñanza.

Los docentes finalizaron sus maestrías luego de 2 años de estudio en universidades internacionales de reconocido prestigio como son Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Nacional de Educación a Distancia, y la Universidad de Barcelona.

Las maestrías que se ofrecieron son:

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Los docentes que participaron en este programa fueron seleccionados de acuerdo a los siguientes requisitos:

  • Ser docente y haber trabajado mínimo un año dentro del magisterio fiscal con nombramiento definitivo.
  • Haber obtenido un puntaje superior a 70 puntos en las evaluaciones de desempeño de los años 2009-2013
  • Contar con título 3er nivel registrado en la SENESCYT

Estas maestrías fueron financiadas en su totalidad por el Ministerio de Educación.

Esta estrategia es parte de las acciones que lleva a cabo el Ministerio de Educación como parte de la revalorización de la carrera docente que busca desarrollar un nuevo modelo académico que permita al maestro dejar atrás la docencia vertical y promover un concepto de educación más amplio, participativo, orientado a la innovación.

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Instituciones educativas deben registrar las calificaciones y asistencia de los estudiantes en Educar Ecuador

Estimada comunidad educativa

El Ministerio de Educación, con el propósito de precisar y aclarar lo dispuesto en el acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A, en su capítulo II, artículo 5. En donde señala que: “Las instituciones educativas deben registrar las calificaciones y asistencia de los estudiantes en Educar Ecuador, según el cronograma dispuesto por el nivel central”, comunica que las instituciones educativas: particulares, fiscomisionales y municipales deben reportar la información a través de los diversos mecanismos provistos en el portal web Educar Ecuador.

Respecto a la herramienta de registro de calificaciones y entorno virtual de aprendizaje, se aclara que existe una herramienta provista por el Ministerio de Educación que es de uso obligatorio para el sistema fiscal pero las instituciones de sostenimiento particular, fiscomisional y municipal podrán escoger cualquier herramienta informática para manejar su banco de información de calificaciones.  El Ministerio de Educación pondrá a disposición los mecanismos automáticos adicionales para reportar masivamente los datos de estudiantes y sus calificaciones desde otras herramientas informáticas.

Este proceso se aplicará a partir del período escolar Sierra 2016-2017 y del régimen Costa 2017-2018.

Educar Ecuador se define como un portal web de servicios para los miembros de la comunidad educativa del país: docentes, estudiantes, directivos y padres de familia o representantes legales, que facilita la gestión del registro escolar y fomenta el aprendizaje potenciado por las tecnologías.

El objetivo de esta plataforma es realizar un proceso automatizado de toda la gestión escolar, es decir a través de este sistema se podrá realizar un seguimiento del ciclo estudiantil de los niños, niñas y jóvenes desde que se inician su educación formal hasta que se gradúan.

Desde este portal también se brindarán servicios electrónicos que actualmente se atienden en los distritos educativos, facilitando a los ciudadanos el acceso a servicios a través de canales electrónicos de atención.

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Evaluación de Impacto

Objetivo

Medir el impacto de las Actividades Extraescolares en la población estudiantil de 5º EGB a 3º de Bachillerato del Sistema Educativo Nacional Fiscal que haya participado en el programa desde octubre de 2014 hasta diciembre de 2015.

Muestra

La encuesta se aplicará a 4.359 estudiantes beneficiarios de AE, muestra que representa el 10% de la población participante a nivel nacional tal y como fue reportada por las Coordinaciones Zonales el 31 de diciembre de 2015. La encuesta servirá para medir el impacto entre estudiantes y representantes legales.

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Ministerio de Educación es el anfitrión de la 74.° Reunión Ordinaria del Consejo Directivo de la Organización de Estados Iberoamericanos

En la mañana del 4 de febrero de 2016, se celebró la 74.° Reunión Ordinaria del Consejo Directivo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en la ciudad de Quito. Los representantes de los estados miembro se reunieron para presentar nuevas propuestas de mejoras en la calidad educativa a nivel de la región. Entre los ministros, embajadores y demás delegados de estas naciones, participaron: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Portugal, República Dominicana, y Uruguay.

Después de las palabras de bienvenida del Dr. Paulo Speller, secretario general de la OEI, quien agradeció al ministro de Educación, Augusto Espinosa, por recibir a todos los estados miembros como anfitrión de la reunión, siguió el discurso del secretario general de Unasur, Dr. Ernesto Samper, el cual mencionó que la educación es clave en la lucha contra la desigualdad y que cada Estado debe impulsar el conocimiento, ya que este crea valor a través de la competitividad.

También estuvo presente el Dr. Benito Mirón, delegado del secretario de Educación Pública de México y presidente del Consejo Directivo de la OEI, quien le dio la palabra al ministro Espinosa, autoridad que a su vez recalcó que ¨Solo con talento humano formado con calidad, vamos a poder cumplir con este sueño de cambio de nuestras naciones¨.

El ministro Espinosa además presentó propuestas de líneas estratégicas para el periodo 2016-2018, recalcando que los estados deben impulsar programas masivos en el campo de la educación y plantearlo como un desafío enorme para que exista un cambio sustancial en las naciones. Para esto, propuso que se creen escuelas de formación en educación, ciencia, cultura y cooperación.

Así mismo, se presentaron más propuestas buscando sinergia en la región para propulsar la educación; un ejemplo de esto fue la creación de la Universidad Abierta Iberoamericana, donde exista una red de universidades iberoamericanas y un mismo sistema de acreditación. Otra de las propuestas para el fomento de la educación en la región es el Proyecto de Formación de Directores de Centros Escolares, el cual se centra en la calidad educativa mediante el enfoque en la gestión, liderazgo e innovación.

Durante la segunda sesión de trabajo, el mensaje de Bienvenido Flores, delegado del ministro de Educación de República Dominicana, fue que tanto el estudiante, el docente y los padres de familia, deben ser el eje de enfoque a ser trabajados dentro de los programas educativos. El intercambio de experiencias e ideas por parte de los delegados de cada nación giraron en torno a una formación integral docente, becas, nutrición escolar, conciencia ciudadana, conciencia ambiental, mejoras en infraestructura, calidad educativa y atención a la primera infancia.

En la tercera  sesión de trabajo, así mismo, hubo propuestas de mayor desarrollo de instrumentos nacionales orientados a la protección de los derechos de los pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes. Los delegados de México y Bolivia, específicamente, se centraron en este tema, orientándose a la educación inclusiva; impulsando la diversidad cultural en dichas naciones.

Al terminar las intervenciones de todos los representantes quienes formaron parte de la OEI, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, dio paso a la lectura de las resoluciones y propuestas alcanzadas durante la reunión, mismas que fueron aprobadas por unanimidad de las autoridades presentes.

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Ministerio de Educación recibe reconocimiento por implementar un trámite rápido y eficaz para la ciudadanía

El Ministerio de Educación recibió un reconocimiento por implementar y mejorar el proceso de asignación de estudiantes a instituciones educativas. Este trámite es uno de los casos éxito del Plan Nacional de Simplificación de Trámites, impulsado por la Secretaría de la Administración Pública.

Este proceso que empezó en 2013 requería que el padre acudiera a una sede de inscripción con el fin de registrar a su hijo para que fuese parte del Sistema Educativo Fiscal. A partir de 2015, este trámite mejoró y la inscripción se realiza en línea, es decir, el padre o representante, desde la comodidad de su hogar o trabajo, puede inscribir a su hijo por Internet. Este proceso es 100% automático, proyecto cero papeles.

Por lo que recibió este, jueves 4 de febrero, un reconocimiento por tener una de las mejores iniciativas de simplificación de trámites en el 2015. La categoría en la que ganó fue mejor trámite.

Cristian Castillo, consejero de Gobierno y presidente del Comité de Simplificación  de Trámites entregó el premio al ministro de Educación, Augusto Espinosa, quien señaló que se reconocía el esfuerzo de las instituciones que participaron, en especial de las cinco iniciativas ganadoras.

Esta premiación la recibió el MinEduc por parte del Comité de Simplificación de Trámites, que tiene como objetivo fomentar la eliminación, reducción, optimización, simplificación y automatización de trámites en la Administración Pública Central, Institucional y que depende de la Función Ejecutiva.

En el 2015 se llevó a cabo la implementación del Plan Nacional de Simplificación de Trámites, con más de 400 trámites simplificados en más de 50 entidades públicas del Ejecutivo, en este proceso se identificó cinco casos de éxito por sus estrategias en beneficio de la ciudadanía, en los que destaca el del Ministerio de Educación.

Las otras instituciones que también simplificaron sus trámites y recibieron el reconocimiento son: Ministerio del Ambiente, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Servicio de Rentas Internas y Agencia Nacional de Regulación, Control y Vigilancia Sanitaria.

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Ministros de Educación de los países signatarios del Convenio Andrés Bello se reúnen en Quito

La mañana del 3 de febrero de 2016, se celebró la XXVI Reunión Ordinaria de Ministros de Educación del Convenio Andrés Bello-CAB presidida por el Eco. Augusto Espinosa, Ministro de Educación del Ecuador, en su calidad de Presidente, del referido organismo internacional.

El objetivo de la reunión fue buscar consensos y alternativas en torno al futuro de esta organización.

El ministro Espinosa, extendió una cordial bienvenida a los representantes de los países miembros y resaltó la importancia del diálogo para encontrar soluciones y fortalecer las acciones que realiza el CAB, en cada país.

Durante el evento, la Secretaria Ejecutiva del CAB, Mónica López, presentó informes misionales, administrativos y jurídicos; y nuevas propuestas para las actividades que se llevan a cabo en esta organización.

Los países que participaron con sus Ministros de Educación y representantes, fueron: Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México, Panamá, Paraguay y Perú. De igual forma participaron los Institutos Especializados del CAB: Instituto Internacional de Integración con Sede en Bolivia, III; Instituto Iberoamericano de Patrimonio Natural y Cultural, IPANC, sede en Ecuador e Instituto de Transferencia de Tecnologías para Sectores Marginales, ITACAB sede en Perú.

Posterior a la mencionada reunión, el día 4 de febrero del 2016, Quito será la sede de la 74ª Reunión Ordinaria del Consejo Directivo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, en la cual países como Argentina, Brasil, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Uruguay entre otros, participarán en el citado evento donde se abordarán temas técnicos tales como; Programa de Desarrollo Profesional del MinEduc, propuestas de líneas estratégica para el bienio 2016-2018 y aprobación de los estatutos del Instituto de Primera Infancia.

La cita se dará en el Salón Bolívar, del Hotel Sheraton, desde las 08:30 hasta las 15:30.

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