UNESCO/Japan Young Researchers’ Fellowships Programme (UNESCO/Keizo Obuchi Research Fellowships Programme)


Announcement date: 6 November 2014

Deadline for submission of applications: 26 December 2014

What is it about?

Reinforcing its belief in “people building the next era”, the Government of Japan offers 20 fellowships per year, for the twelfth consecutive year, to be awarded to deserving candidates from developing countries, especially the least developed countries (LDCs), who are eager to undertake research on one or more of the topics listed below. The aim of the fellowships is to support innovative and imaginative post-graduate research in four areas of development of particular interest to UNESCO.

UNESCO designed the project “UNESCO/Keizo Obuchi Research Fellowships Programme” (UNESCO/Japan Young Researchers’ Fellowship Programme) in the framework of the Japanese Funds-in-Trust for the Capacity-Building of Human Resources which was established in November 2000 by the Government of Japan to enable UNESCO to give impetus to research in four areas under UNESCO’s Priority Programme Areas.

Objective of the Programme

The UNESCO/Keizo Obuchi Research Fellowships Programme (UNESCO/Japan Young Researchers’ Fellowship Programme) funded under the Japanese Funds-in-Trust for the capacity-building of Human Resources will aim, in particular, to impact on capacity-building and research activities in the following areas:

  • Environment (with particular emphasis on water sciences);
  • Intercultural Dialogue;
  • Information and Communication Technologies; and
  • Peaceful conflict resolution.

No other research topics will be considered.


Once the Fellowship has expired, the beneficiaries will be encouraged to disseminate the results of their research. No prior approval of UNESCO will be required for publication of a scholarly paper resulting from research done while benefiting from the UNESCO/Japan Young Researchers’ Fellowship Programme. However, the Fellow will be asked to acknowledge UNESCO, UNESCO/Japan Young Researchers’ Fellowship Programme and the Government of Japan in their paper as having provided support for the Fellowship and the Fellow will be required to send a copy of the report and/or printed article to the Organization for information. It should be emphasized that UNESCO has no obligation to publish the scholarly papers and no allowance will be provided for that purpose.

Selected beneficiaries will be required to submit an interim and a final report describing the results of the research undertaken. Fellows will be required to send UNESCO a one-page summary with their report that will  be disseminated widely by UNESCO.

Eligibility and Conditions for Applications

Applicants, a maximum of TWO from each applying National Commission, must meet the following general criteria:

  1.  Candidates under this Programme must be post-graduate researchers, already holding either an M.A. or M.Sc. degree (or equivalent) and wishing to pursue research work abroad (preferably in their own region) with a view to enhancing knowledge in one of the four specific fields mentioned in paragraph D.1 below. Thus, those who are in the process of completing their Master’s degree must have completed it PRIOR to taking up their Fellowship.
  2. Candidates must be persons of high intellectual promise who may be expected to make significant contributions to their country on return.
  3. Candidates must be no more than 40 years of age. Thus, applicants born before 1 January 1975 will not be considered under the Programme.
  4. The selected Fellow must carry out the research under the auspices of an academic supervisor in a host institution. Confirmation of acceptance from the academic supervisor is imperative.
  5. Priority attention will be given to: * Women candidatures  * Candidates from least developed countries (LDCs)  * African researchers
  6. Candidates must be proficient in reading and writing the language of instruction in the proposed country of study/research.

Conditions for Application

Domains of research: 

» Environment (with particular emphasis on Water Sciences, Water Issues, Climate Change, Engineering Capacity Building in the Developing World)
» Intercultural Dialogue
» Information and Communication Technologies
» Peaceful Conflicts Resolution

Duration of proposed research:

minimum: 3 months
maximum: 9 months

Closing date for receipt of applications: 26 December 2014

Possible date of commencing research: Any time from April 2015 onwards

Deadline for termination of research: end of January 2017

Place of study: In one or two countries abroad

It should be understood that at the end of the Fellowship, the beneficiary must agree to return to his/her home country so that knowledge acquired may be put to good use in local research and training programmes.

Study arrangements:

Research must be carried out under the auspices of an academic supervisor in a host institution

Application Procedures

All applications must be submitted with the required documentation on the UNESCO Fellowship Application Form. Each Member State may nominate a maximum of two (2) candidates. It is the National Commission’s responsibility to select the two candidates whose applications it wishes to submit to UNESCO. The application(s) should reach the Fllowships Section  UNESCO, 7, Place de Fontenoy 75352 Paris 07 SP before 26 December 2014 midnight and an advance copy may be sent by fax to: or by e-mail: i.genevois(at); l.zas-friz(at)

The application must include the following attachments:

(i) The UNESCO Fellowship application form duly completed in duplicate. Two recent photographs (obligatory) should be included with the form.

(ii) Certified copies of degrees or diplomas (including transcript of grades) in duplicate. Proof of having obtained a Master’s Degree must be included.

(iii) A letter of recommendation from someone familiar with the candidate’s work.

(iv) A host institute’s letter of acceptance (i.e. the institute that has accepted the candidate for work should she/he be selected for a Fellowship). This letter of acceptance must indicate that the host institute confirms its willingness to provide the relevant research facilities required by the candidate in the chosen field of specialization.

(v) The certificate of language proficiency (on the UNESCO form) duly completed in duplicate for the language of the country of study (should this be different from the candidate’s mother tongue) issued by an official authority.

(vi) A detailed description, one to two page(s) (maximum), in either English or French, of the research work for which the candidature is being put forward. The research proposal should cover the following points:

• Why? The concrete nature of the proposed project’s contribution to the fields listed in paragraph D.1 above; its innovative, original aspects; and the scope and purpose of the research project. The candidate should demonstrate the reasons the theoretical and practical knowledge or training acquired at the host institution would be beneficial to her/his on-going research project.

• What? The expected results or impact of the research project being undertaken.

• How? Describe the proposed arrangements for conducting the research.

• Where? The proposed country where research will be undertaken (one to two countries maximum) and the name and address of the host institute.

• When? The timeframe explicitly stating the proposed starting date and the suggested duration of research which should be of three months minimum and nine months maximum.

• How much? A detailed budget estimate indicating the resources required for the candidate to undertake the proposed research. The amount should be determined according to the proposed duration and place of research (between US$6,000 to US$10,000). The amount should not exceed US$10,000. All figures must be shown in US dollars and must be included on a separate page. The amount indicated should cover, exclusively, the international or domestic travel costs for the approved itinerary and personal subsistence abroad, etc. (The object of this Programme is to provide research fellowships so it is considered that in most cases tuition fees will not apply). Applicants should be realistic in compiling their proposed budgets, and consider that an average of US$1,000/US$1,800 per month for accommodation and meals (including local transportation and incidentals) should not be exceeded. Applications where funds requested are judged to be excessive in relation to the objectives and importance of the project are likely to be considered for a smaller grant.

(Note: The following costs are not eligible: computer or equipment purchases; publication costs; attendance at conferences, unless a case can be made that such attendance is an integral part of the research and would make a direct and significant contribution to the outcome of the development of the research project.)

UNESCO and Japan attach the greatest importance to originality and quality. Consideration will be given only to well-planned research proposals which demonstrate innovation, imagination and relevance, and which promise to contribute to knowledge in the four specific areas mentioned in paragraph D.1 above.

Files which are incomplete or which are received after the deadline for application, as well as applications that do not meet the requirements mentioned above, will not be taken into consideration.

Facilities offered by Japan/UNESCO

The Fellowships financed by Japan and administered by UNESCO will consist of the following:

• A maximum amount between US$6,000 to US$10,000 will be awarded to selected candidates. The amount, to be paid in two or three instalments, is intended to cover research costs only, and will not be negotiable.

• No other costs will be considered and grants will be neither extended nor renewed.

Selection of Beneficiaries

A Selection Committee made up of experts in the four areas listed above will make recommendations for the final decision of the Director-General of UNESCO. Applications will be judged on the basis of the merit of each application and of its pertinence to the UNESCO/Japan Young Researchers’ Fellowship Programme

Selected candidates will receive a Letter of Award.

Candidates who have not been informed of their selection by 2 March 2015 should consider that their applications have not been approved in the selection process.

Invited Countries to submit Candidatures

* Least Developed Country


•Angola* •Benin* •Botswana •Burkina Faso* •Burundi* •Cameroon •Cape Verde •Central African Republic* •Chad* •Comoros* •Congo •Côte d’Ivoire •Democratic Republic of the Congo* •Djibouti* •Equatorial Guinea* •Eritrea* •Ethiopia* •Gabon •Gambia* •Ghana •Guinea* •Guinea-Bissau* •Kenya •Lesotho* •Liberia* •Madagascar* •Malawi* •Mali* •Mauritius •Mozambique* •Namibia •Niger* •Nigeria •Rwanda* •Sao Tome and Principe* •Senegal* •Sierra Leone* •Somalia* •South Africa •Swaziland •Togo* •Uganda* •United Republic of Tanzania* •Zambia* •Zimbabdwe


•Algeria •Egypt •Iraq •Jordan •Lebanon •Mauritania* •Morocco •Palesltine •Sudan* •Syrian Arab Republic •Tunisia •Yemen*


•Afghanistan* •Bangladesh* •Bhutan* •Cambodia* •China •Cook Islands •Federal States of Micronesia •Fiji •India •Indonesia •Iran (Islamic Republic of) •Kazakhstan •Kiribati* •Kyrgyzstan •Lao People’s Democratic Republic* •Malaysia •Maldives* •Marshall Islands •Mongolia •Myanmar* •Nauru •Nepal* •Nieu •Pakistan •Palau •Papua New Guinea •Philippines •Samoa* •Solomon Islands* •Sri Lanka •Tajikistan •Thailand •Timor-Leste* •Tonga •Turkmenistan •Tuvalu* •Uzbekistan •Vanuatu* •Viet Nam


•Argentina •Belize •Bolivia •Brazil •Chile •Colombia •Costa Rica •Cuba •Dominica •Dominican Republic •Ecuador •El Sarvador •Grenada •Guatemala •Guyana •Haiti* •Honduras •Jamaica •Mexico •Nicaragua •Panama •Paraguay •Peru •Saint Kitts and Nevis •Saint Lucia •Saint Vincent and the Grenadines •Suriname •Uruguay •Venezuela


•Albania •Armenia •Azerbaijan •Belarus •Bosnia and Herzegovina •Croatia •Georgia •Republic of Moldova •The Former Yugoslav Republic of Macedonia •Montenegro •Serbia •Turkey •Ukraine



Comisión Nacional Ecuatoriana de Cooperación con la UNESCO


El Ecuador en su calidad de Estado Miembro de la UNESCO, desde diciembre de 1945, sobre la base del Artículo VII de la Carta Constitutiva de la Organización, crea la Comisión Nacional Ecuatoriana de la UNESCO, el 8 de octubre de 1947 (Decreto Ejecutivo No 218 de 24/10/1947) y reestructurada el 26 de octubre de 1966 (Decreto Ejecutivo 1200  de 03/10/1966).


Mantener y desarrollar la colaboración entre el Ecuador y la UNESCO e impulsar y coordinar las distintas actividades que se llevan a cabo en el país, de acuerdo con los programas de la organización. Asesorar al gobierno en materia de educación, ciencia, cultura, comunicación e información.


La Comisión Nacional está conformada por diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales especializadas en las esferas de competencia de la UNESCO  (educación, ciencia, cultura, comunicación e información). El Ministro de Educación es su Presidente Nato y se conforma de la siguiente manera:

-       Asamblea General

-       Consejo Ejecutivo

-       Secretaría Permanente

-       Subcomisiones y Comités que se crearen

Funciones Principales

Es un órgano de consulta, enlace, ejecución e información en los planos nacional, regional e internacional en la esfera de competencia de la UNESCO.

Contribuir al mantenimiento de la paz, la seguridad y la prosperidad común de la humanidad, participando en actividades de la UNESCO.

Cooperar a nivel regional y subregional con las comisiones nacionales, sedes de la UNESCO y sus oficinas fuera de la misma en la ejecución de actividades.

Actúa como órgano de consulta de la Delegación Permanente del Ecuador ante la UNESCO entre otras.

Estudiantes de Riobamba reciben dosis de Vitamina “A”

Un total de  tres mil 750 niños y niñas de Educación Inicial pertenecientes a instituciones educativas del Distrito Riobamba-Chambo, recibieron 15 mil dosis de Vitamina “A”.

Se trata de una primera entrega dirigida a estudiantes de los establecimientos de la  zona urbana de la ciudad de Riobamba, para posteriormente completar la  el aporte con la dotación  a las instituciones de la zona rural.

El objetivo es mejorar el estado nutricional de niñas y niños que inician el proceso educativo y que se encuentran registrados en el Sistema Nacional de Desarrollo y Crecimiento de los Niños de Educación Inicial (SICENEI).

Los padres de familia que se encontraban presentes durante el acto de  entrega, agradecieron al Gobierno Nacional y al Ministerio de Educación por preocuparse por la salud  de los niños y niñas desde los primeros años de estudio.

El ministro de Educación Augusto Espinosa, destacó además queotra de las preocupaciones de esta cartera del estado es la seguridad de los estudiantes, por ello se implementarán y reforzarán los Departamentos de Consejería Estudiantil. En el 2015 se estructurarán en los planteles con más de 900 alumnos, la meta es que haya un profesional (sean psicólogos educativos, o clínicos y trabajadores sociales) por cada 300 estudiantes, señaló.

Estudiantes Vicentinos y autoridades se reúnen en un conversatorio educativo

Paulina Bravo, directora del Distrito Educativo Latacunga y estudiantes de la Unidad Educativa Vicente León, mantuvieron un conversatorio sobre diversos temas referentes al proceso educativo de dicha institución.

Esta actividad se desarrolló el cinco de febrero del año en curso con el objetivo de crear un espacio de diálogo para el intercambio de ideas entre los servidores públicos del sistema educativo y los estudiantes,  encaminado a recoger las inquietudes estudiantiles y plantear las mejoras correspondientes.

Durante el conversatorio se desvirtuaron rumores sobre el posible derrocamiento de la infraestructura ubicada en el centro de Latacunga o que sería entregada a otra institución educativa, información aclarada por la autoridad de educación. Ante lo expuesto los estudiantes ratificaron su respaldo a la labor que viene desarrollando el Ministerio de Educación en beneficio de la niñez y juventud que se educa no solamente en el Vicente León, sino de todas las instituciones del cantón.

Bravo, se comprometió a continuar trabajando con el mismo entusiasmo, por ello,  dijo que al momento se encuentra en ejecución una consultoría sobre la edificación ubicada en el sector La Cocha, cuyos resultados permitirán realizar una repotenciación general que permita garantizar una oferta educativa completa, inclusiva y de calidad.

Al respecto, el ministro de Educación Augusto Espinosa, considera prioritaria la dotación de infraestructura y tecnología de punta que permita desarrollar  el proceso educativo en un ambiente de calidad con calidez.

Latacunga se une a “Nuevas Formas de Aprender”

Con alegría y entusiasmo estudiantes y autoridades del Distrito Educativo Latacunga pertenecientes a  los  circuitos 14 y 15 muy temprano en la mañana mediante actividades lúdicas y rescatando juegos populares como: el salto de la cuerda, trompos, bolas, carrera de sacos, el baile del tomate y además de la rumba terapia  dieron inicio a  las actividades extraescolares “Nuevas Formas de Aprender”.

Este evento tuvo lugar el 04 de marzo en la Unidad Educativa Luis Fernando Ruiz con la presencia de autoridades educativas, docentes, delegaciones de estudiantes de diferentes instituciones educativas  y padres de familia, quienes observaron destrezas en gimnasia, música, canto, repostería, teatro y cheerleaders.

Este programa está encaminado a despertar y descubrir en los estudiantes nuevas destrezas e intereses a través de la práctica del deporte, el arte y varias actividades al aire libre que además fortalecerá valores como la responsabilidad, respeto, perseverancia y la cooperación entre instituciones.

Maribel Guerrero, coordinadora zonal 3 de Educación resaltó que el objetivo es ir más allá de una educación en las aulas, ofreciendo  espacios a los niños, niñas y jóvenes donde puedan expresarse, disfrutar y desarrollar sus potencialidades al máximo, “estas actividades van más allá del conocimiento son estrategias integrales que les permitirán educarse para la vida” indicó.

Sobre este programa, el ministro de Educación, Augusto Espinosa señaló que estas actividades permiten a los estudiantes desarrollar habilidades distintas con las materias dictadas dentro del currículo. Además, mencionó que son la nueva tendencia del siglo XXI, por ser beneficiosas en todas las edades y solicitó a los padres de familia que apoyen a sus hijos en la práctica de estas actividades que mejoran la formación académica y motivan actitudes positivas en quienes las practican.

Se inaugura Unidad Educativa del Milenio San José de Chontapunta en la provincia de Napo

“Una de las mayores obras no es la construcción de las Unidades Educativas del Milenio o la construcción de carreteras, sino la oportunidad de volver a soñar”, así inició su intervención el ministro de Educación, Augusto Espinosa, quien este martes 3 de febrero,  inauguró conjuntamente con el vicepresidente de la República,  Jorge Glas, la Unidad Educativa del Milenio San José de Chontapunta, ubicada en el cantón Tena, provincia de Napo.

El evento contó con la presencia de estudiantes, docentes, padres de familia y ciudadanía invitada. La comisión de autoridades, conformada por el vicepresidente de la República, ministro de Educación, ministro de Sectores Estratégicos y autoridades locales, recorrió las instalaciones que cuentan con laboratorios de física, química, tecnología e idiomas, bloque administrativo, sala de uso múltiple, bar, parqueaderos, biblioteca, baterías sanitarias, patio cívico, pizarras inteligentes, bloque de aulas y canchas deportivas.

Esta moderna Unidad del Milenio valorada en USD 5’290.102,84 tendrá oferta educativa completa (desde Educación Inicial hasta Bachillerato) y contará con dos jornadas de estudios que atenderá a 570 estudiantes de la parroquia y sus alrededores.

Evelyn Pérez, estudiante beneficiada, resaltó que es un logro contar con esta magna obra en Chontapunta, puesto que permitirá a los niños y niñas de la parroquia tener una educación en igualdad de condiciones en referencia a los estudiantes de la ciudad.

El ministro Espinosa señaló que este es la tercera Unidad Educativa del Milenio en la provincia de Napo, y enfatizó el trabajo constante que se viene realizando con el fin de conseguir la universalización del bachillerato en el sector rural, brindando a los estudiantes de lugares históricamente olvidados espacios acordes a la educación del siglo XXI.

Estudiantes no videntes reciben textos en escritura braille

Textos de primero y segundo año de Educación General Básica, editados en escritura braille fueron entregados por el Ministerio de Educación a estudiantes con discapacidad visual en la provincia de Cotopaxi.

Esta entrega se realizó el 03 de febrero del 2015, en la Unidad Educativa Especializada de no videntes de Cotopaxi y la escuela Las Américas, donde se entregaron tres kits de 1ero. EGB y dos de 2do. EGB.

Los kits de primer año contienen 5 volúmenes de los bloques curriculares, mientras que los de segundo tienen 3 volúmenes de lengua y literatura; y 3 volúmenes de entorno natural y social.

Los padres de familia se mostraron muy agradecidos por el aporte gubernamental, argumentando que es la primera vez que sus hijos son tomados en cuenta para la entrega de dichos materiales pedagógicos.

En los próximos días, técnicos de la coordinación zonal de Educación continuarán las entregas en la Unidad Educativa Especializada Luis Benavidez de Chimborazo y la Unidad Especializada de Pastaza.

Al respecto el ministro de Educación Augusto Espinosa, destacó  que en educación especializada se atenderá al 50% de la población con alguna discapacidad que requiera educación especial, poniendo énfasis en los convenios con organizaciones misionales u oferta fiscal. Se duplicará la oferta que actualmente da cobertura a 33 mil ecuatorianos que tiene algún  nivel de discapacidad.

Continúan Inscripciones para programa de Alfabetización y Post-alfabetización

El Ministerio de Educación, invita a las personas mayores de 15 años, que aún no saben leer ni escribir, o que no han culminado la primaria, a inscribirse en el programa de Alfabetización y Post-Alfabetización, respectivamente.

Las inscripciones iniciaron el pasado lunes 2 de febrero del 2015. Brigadas del Ministerio de Educación se encuentran recorriendo barrios, parroquias, plazas y mercados de la ciudad para informar y receptar inscripciones que son totalmente gratuitas.

Los requisitos para acceder al programa de alfabetización son: la copia de la cédula; y, para  post-alfabetización: copia de cédula, certificados de último año aprobado y de promovido en alfabetización.

Las metodologías en las que se basan los procesos de alfabetización son: Manuela Sáenz, para enseñanza hispana, y Dolores Cacuango, para bilingües.

La Zona 6: Azuay, Cañar y Morona Santiago promovió a 7.500 personas en el 2014; este trabajo se reforzará durante este 2015 mediante las metas trazadas por el ministro de Educación, Augusto Espinosa, para eliminar el rezago escolar y que los adultos con escolaridad inconclusa puedan concluir sus estudios y mejorar su situación laboral.

Ministro Espinosa inaugura la Biblioteca Pablo Palacio, un modelo de bibliotecas escolares abiertas que se implementará a nivel nacional

Con la inauguración de la Biblioteca Pablo Palacio, que se llevó a cabo este 3 de febrero en la ciudad de Quito, el Ministerio de Educación presenta a la comunidad una nueva propuesta para fomentar la lectura. Se trata de las bibliotecas escolares abiertas, que se caracterizan por sus espacios amigables, accesibles y dinámicos, donde todos los ciudadanos, no solo los estudiantes, se sentirán atraídos a la lectura.

A la apertura de este espacio renovado asistieron escritores, estudiantes, docentes y medios de comunicación. Durante su intervención, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, explicó a los presentes que “esta biblioteca toma elementos de sistemas internacionales e incorpora un toque propio, que permitirá que la veamos como un lugar divertido que invita a amar la lectura, algo fundamental para nuestra educación”.

Asimismo, la máxima autoridad educativa acotó que la Pablo Palacio “será el modelo a replicarse a nivel nacional pues rompe con los esquemas de las bibliotecas tradicionales”. Por ejemplo, tiene estanterías abiertas para que los visitantes escojan libros acorde a sus intereses y descubran nuevos títulos. Además porque dispone de un mobiliario ergonómico e informal, y ha incorporado la tecnología del momento: los usuarios pueden buscar los textos en un sistema informático y leer libros en formatos digitales tanto en tabletas como en computadoras.

Su fondo bibliográfico está compuesto por textos académicos en un 60% y recreativos en un 40%. En total cuenta con más de veinte mil textos, que los usuarios podrán llevar a sus hogares, una vez que se hayan registrado.

Aquí también se promoverán programas de fomento a lectura y eventos culturales, como los cuentos vivos, una actividad a la que niños y niñas están invitados dos veces a la semana en diferentes horarios. Otras de las actividades permanentes son el club del libro, la investigación y la lectura recreativa.

La biblioteca Pablo Palacio tiene seis diferentes salas, entre ellas la de lectura infantil y juvenil, que dispone de textos acorde a las distintas edades de los estudiantes y un mobiliario cómodo e informal, o la sala de investigación, un espacio creado para promover la investigación académica que aporte en los procesos educativos. En la sala de lectura digital, los usuarios cuentan con tabletas con libros digitales y un fondo bibliográfico de consulta multimedia. En la sala pedagógica se presentan clases demostrativas abiertas sobre prácticas pedagógicas exitosas y dispone de recursos educativos digitales. Esta última está destinada para que docentes y estudiantes la visiten juntos con el fin de desarrollar una clase innovadora.

En el evento, el ministro Espinosa anunció la inauguración de 24  bibliotecas como la Pablo Palacio a nivel nacional; una para cada capital de provincia. También que para el 2017 habrá 140 bibliotecas escolares abiertas; una por cada distrito educativo.

Promoviendo la lectura en espacios abiertos y brindando variedad de información y medios de acceso a la misma, hacemos de la lectura una actividad deseable para niños, adolescentes y adultos. La ciudadanía está invitada a visitar la Biblioteca Pablo Palacio de lunes a domingo de 10h00 a 19h00.

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