Ejes transversales del Buen Vivir

Ejes transversales del Buen Vivir

Los ejes transversales surgen como un esfuerzo de incorporar conocimientos que se deben poner en práctica dentro de la institución educativa, como: educación para la paz, para la democracia, la educación para la igualdad de oportunidades; para la salud, la educación de la sexualidad, la educación ambiental, entre otras.

La educación debe posibilitar que los y las estudiantes adquieran conocimientos sobre estos temas y formen su propia opinión sobre ellos y sobre su importancia para el desarrollo del país; sobre todo, desarrollen destrezas, capacidades y actitudes para contribuir con el Buen Vivir.

Los ejes transversales son:

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Estos ejes transversales del Buen Vivir se proyectan y articulan en el Sistema Nacional de Educación, a través del Proyecto Escuelas del Buen Vivir, y de la Estrategia Nacional Intersectorial de Planificación Familiar y prevención de embarazos en adolescentes – ENIPLA.

¿Qué es el Buen Vivir?

¿Qué es el Buen Vivir?

EL Buen Vivir es un principio constitucional basado en el ´Sumak Kawsay´, que recoge una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social.

En concreto el Buen Vivir es:

“La satisfacción de las necesidades, la consecución de una calidad de vida y muerte digna, el amar y ser amado, el florecimiento saludable de todos y todas, en paz y armonía con la naturaleza y la prolongación indefinida de las culturas humanas. El Buen Vivir supone tener tiempo libre para la contemplación y la emancipación, y que las libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades reales de los individuos se amplíen y florezcan de modo que permitan lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios, las diversas identidades colectivas y cada uno -visto como un ser humano universal y particular a la vez- valora como objetivo de vida deseable (tanto material como subjetivamente y sin producir ningún tipo de dominación a un otro)”. Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 – 2013.

Si deseas conocer más sobre el Buen Vivir, ingresa a: http://www.buenvivir.gob.ec/inicio

¿Cómo se relacionan el Buen Vivir y la educación?

La educación y el Buen Vivir interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, ya que permite el desarrollo de las potencialidades humanas, y como tal, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas.

Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparación de futuros ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país.

¿Qué significa implementar el Buen Vivir desde la perspectiva educativa?

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Dirección para la Democracia y el Buen Vivir

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Dirección para la Democracia y el Buen Vivir

“Los establecimientos educativos son espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad, transmisores y creadores de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la inclusión, la democracia, la ciudadanía, la convivencia social, la participación, la integración social, nacional, andina, latinoamericana y mundial”.  LOEI, Art. 2 literal (m).

Para garantizar que todas las instituciones educativas del país sean lo que manda la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), el Ministerio de Educación, a través de la Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir implementa políticas públicas enmarcadas en valores establecidos en la Constitución de la República, como son: la libertad, responsabilidad, igualdad, fraternidad, amor, verdad, respeto, justicia, solidaridad, tolerancia, interculturalidad, honestidad, equidad, inclusión, identidad, amistad, trabajo, criticidad, creatividad, diálogo, servicio, democracia, autonomía, asertividad, entre otros.

¿Qué es la Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir?

Es parte de la Subsecretaría de Innovación y el Buen Vivir, su misión es proponer políticas para la implementación, en el aprendizaje de la democracia y el Buen Vivir, con la participación activa de los actores del Sistema Nacional de Educación, y otras instituciones.

¿Cuáles son sus atribuciones y responsabilidades?

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Adicionalmente, promueve el fortalecimiento de las formas de organización y participación dentro de la comunidad educativa; para lo cual, elabora lineamientos, propone espacios y mecanismos para:

  • Fomentar el diálogo y la participación de estudiantes en la toma de decisiones.
  • Promover la representación y el liderazgo.
  • Establecer actividades para la formación integral de las/los jóvenes.

 

Artesanos ecuatorianos fabricarán mobiliario escolar para el próximo año escolar de la Sierra

Para el año escolar 2014-2015, ciclo Sierra se fabricarán cerca de 353 mil pupitres para estudiantes fiscales de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato, que serán elaborados por artesanos ecuatorianos con productos nacionales. Cuya inversión asciende a más de 23 millones de dólares.

Así lo dieron a conocer el día de hoy en rueda de prensa el ministro de Educación Augusto Espinosa, la ministra de Inclusión Económica y Social, Betty Tola y el director general del Instituto de Economía Popular y Solidaria (IEPS), Raúl Zurita quienes señalaron que se ha socializado el proceso de contratación con artesanos madereros y metalmecánicos del país.

El ministro Espinosa indicó que para el próximo año lectivo de la Sierra se fabricarán los pupitres con artesanos y productos nacionales, “este año lectivo vamos a ratificar la política de renovar pupitres como ya lo venimos haciendo desde el año pasado, y nuestro compromiso es que para el 2017 todo el sistema educativo público cuente con mobiliario renovado”.

Por su parte el director del IEPS, manifestó que la iniciativa de inclusión de la economía popular y solidaria apoya a los sectores de artesanos, “se generará alrededor de 1 000 trabajos directos, beneficiando a alrededor de 4 000 familias y los insumos que se utilizarán son ecuatorianos”.

Así también, la ministra Tola destacó que uno de los objetivos fundamentales para el gobierno nacional es fomentar la inclusión económica, y que el Ministerio de Educación ha sido el mejor aliado del sector de la economía popular y solidaria, “desde el año 2008 se está implementando una de las iniciativas más importantes como es Hilando el Desarrollo, que ha logrado articular 10 mil artesanos textiles para la elaboración de uniformes”.

En esta convocatoria participan artesanos madereros y metalmecánicos de la Sierra y Amazonía.

Ministro de Educación inaugura I Encuentro Mundial de Educación Inclusiva

El Ministerio de Educación (Mineduc), en coordinación con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), inauguró el I Encuentro Mundial de Educación Inclusiva, esta mañana, en el Centro de Convenciones Eugenio Espejo.

Durante la apertura del evento, la máxima autoridad educativa, Augusto Espinosa, habló del trabajo que realiza esta cartera de Estado para eliminar las barreras de acceso a la educación y de las políticas de inclusión para estudiantes con discapacidad.

“Estamos creando la institucionalidad apropiada para atender a niños y jóvenes con necesidades especiales. Hoy contamos con cerca de 50 Unidades de Apoyo a la Inclusión (UDAI) a nivel nacional y pronto tendremos 9 instituciones educativas especializadas que serán referentes en el modelo de atención”, acotó Espinosa.

En la inauguración también intervinieron la ministra Coordinadora de Desarrollo Social, Cecilia Vaca, y la directora de la OEI, Natalia Armijos. Además, la infanta Elena de Borbón estuvo presente dando realce al evento. Vaca destacó la importancia de que las políticas intersectoriales respondan a la diversidad del país, mientras que Armijos mencionó algunas de las estrategias que se aplican en la región para eliminar la discriminación en el aula, como por ejemplo a través del proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”.

boletin_Ministro-inaugura-I-Encuentro-Mundial-de-Educacion-Inclusiva2En este encuentro, que se llevará a cabo del 4 al 6 de junio, participarán 350 directivos, docentes, asesores y auditores  de la gestión educativa. Las conferencias se centrarán en tres temáticas: “Legislación educativa y sus dinámicas”, “Tendencias de la educación inclusiva en Iberoamérica” e “Educación inclusiva, estrategias didácticas inclusivas para docentes”.

Las conferencias magistrales y talleres prácticos estarán a cargo de especialistas nacionales e internacionales en el tema de inclusión educativa, como Rosa Blanco, directora de la OEI para la Educación, la Ciencia y la Cultura de Chile; Miquel Essomba, director del Centro UNESCO en Catalunya-España; Rubiela Álvarez, directora General del Instituto Nacional para Sordos de la República de Colombia-INSOR, entre otros. La agenda del evento está a su disposición en http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/Programacion-I-Encuentro-Mundial-de-EI.pdf.

El objetivo planteado para esta jornada es fortalecer las prácticas inclusivas en las instituciones educativas ordinarias de todo el país; por esta razón se ampliará la difusión de las conferencias transmitiéndolas vía streaming.  La comunidad educativa y la ciudadanía está invitada a conectarse a través del siguiente enlace: http://www.livestream.com/ccee.

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Galería de Fotos Clic aquí

 

 

La INSCRIPCIÓN ESTUDIANTIL para las instituciones fiscales del régimen Sierra-Amazonía se realizará del 9 al 28 de junio

 

Del 9 al 28 de junio se realizará la INSCRIPCIÓN estudiantil para los niños, niñas y jóvenes que ingresarán por primera vez al Sistema de Educación Fiscal del ciclo Sierra.

Este segundo paso se realiza luego de HABER CUMPLIDO la primera fase denominada Registro Escolar que es la obtención gratuita del NÚMERO de cédula en el Registro Civil (NO DE LA ESPECIE FÍSICA).

La inscripción se realizará en más de 500 sedes dispuestas por el Ministerio de Educación a nivel nacional; 80 de ellas solo en Quito. La atención será de acuerdo al último dígito de la cédula del padre de familia o representante de la siguiente manera:

Lunes 1 y 2; martes 3 y 4; miércoles 5 y 6; jueves 7 y 8; viernes 9 y 0. Sábados, todos los números. El horario de atención es de lunes a viernes, de 06:00 a 20:00. Los sábados de 08:00 a 16:00.

Los requisitos generales para esta segunda fase son:

NÚMERO de cédula del niño, niña o joven que ingresará por primera vez al sistema de educación fiscal. (NO DOCUMENTO FÍSICO, SOLO EL NÚMERO que se obtuvo en el Registro Civil gratuitamente)

- Planilla de AGUA para quienes viven en Quito. De LUZ para el resto del país.

- Cédula del padre de familia para verificar el día de atención.

Para conocer la sede de inscripción más cercana puedes consultar en la página web:

http://juntos.educacion.gob.ec

RECORDEMOS: La inscripción es solo para aquellos niños que ingresarán por primera vez al sistema educativo fiscal, quienes ya estudian en una escuela o colegio fiscal no deben hacer ningún trámite.

Proceso de Recategorización

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Requisitos para la Recategorización

Con el fin de que el maestro ecuatoriano siga surgiendo e incrementando su interés en la profesión de las profesiones, el Ministerio de Educación (MinEduc) suscribe el acuerdo 0061-14, el cual establece la normativa que regula los parámetros para la recategorización.

1. Tiempo de servicio. Se tomará en cuenta los años de experiencia laboral con mínimo de 4 años como docente en instituciones educativas públicas, particulares o fiscomisionales. Que serán verificados a través de su historial laboral de acuerdo al tiempo de servicios (mecanizado), remuneración imponible y aportes al Instituto de Seguridad Social.

2. Títulos académicos. Contar con títulos profesionales emitidos por instituciones de Educación Superior nacionales o extranjeras avalados por la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT).

3. Evaluación del desempeño. Entre agosto, septiembre y octubre del 2014 tendrán que rendir una evaluación que estará a cargo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval).

4. Desarrollo Profesional. Contar con cursos de formación continua.

5. Datos en el SIME.  Actualizar los datos personales en el Sistema de Información del Ministerio de Educación (SIME.)

Para mayor información descargue: Instructivo de Recategorización (53099)

Mira el tutorial para actualizar tus datos y aplicar al proceso de recategorización:

 

Presidente Rafael Correa recorre Unidades Educativas Provisionales de Guayaquil

 

El presidente de la República, Rafael Correa, junto con el ministro de Educación, Augusto Espinosa, recorre, este martes 3 de junio, las Unidades Educativas Provisionales de la ciudad de Guayaquil, para constatar que los niños y niñas reciban clases en espacios cómodos y seguros.

Las autoridades visitan las Unidades Educativas Provisionales Pedro Vicente Maldonado 1 y 2, que albergan a 2.400 niños, ubicadas en el Distrito 8, Monte Sinaí,  sector Socio Vivienda 2 (junto a la UPC). El recorrido inicia a partir de las 09:40.

El MinEduc construyó 998 aulas móviles que funcionan en Unidades Educativas Provisionales y en instituciones educativas existentes, para albergar a más de 80.000 nuevos estudiantes en todo el ciclo Costa. De ese total, 594 aulas provisionales, están ubicadas en Guayaquil y Durán de las cuales 164 corresponden al Distrito 7 (Los Vergeles) y 314 en el Distrito 8 (Monte Sinaí).  Estas aulas cumplen con todas las regulaciones de calidad y servicios básicos para recibir a los estudiantes.

Se debe recalcar que estas aulas son temporales para cubrir la demanda estudiantil hasta que se construyan las Unidades Educativas del Milenio definitivas. Así para la Zona 8 (Guayaquil, Durán y Samborondón), está prevista la construcción de 52 Unidades Educativas del Milenio (UEMs), las mismas que contarán con infraestructura de última tecnología y planta docente capacitada.

Una vez que esté lista la nueva infraestructura, estas aulas móviles serán trasladadas hacia los lugares que se requiera para brindar una educación digna a los estudiantes que lo necesiten.

La construcción de Unidades Educativas Provisionales responden además a la alta demanda de estudiantes para este periodo lectivo.

Estudiantes inscritos en Sistema Educativo Público del ciclo Costa.  (Comparativo).

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Transformar la Educación, Misión de Todos.

Ministro de Educación inauguró las actividades de Educación Inicial en Guayaquil

Globos, coloridas pancartas, zanqueros y payasos recibieron a los niños y niñas que iniciaron este lunes sus actividades en la Unidad Educativa Provisional Dolores Cacuango del sector de Las Orquídeas, en el norte de Guayaquil. Acompañados de sus padres, los pequeños conocieron a sus docentes y las aulas donde cursarán el período escolar de Educación Inicial 2014-2015, las cuales fueron construidas en tiempo récord por el Ministerio de Educación para responder oportunamente a la alta demanda de matrículas en el Distrito Educativo de Los Vergeles, que tuvo un crecimiento del 51 % de la matrícula en relación al año anterior.
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El ministro de Educación, Augusto Espinosa, asistió a la inauguración y junto a los niños, presenció el show de títeres que brindaron los colaboradores del programa televisivo Educa y disputó un ameno partido de fútbol con los pequeños. Espinosa dijo sentirse complacido de haber cumplido con el compromiso que se realizó a la comunidad de este y otros sectores de Guayaquil donde la demanda educativa es alta.

“Sectores como Los Vergeles o Monte Sinaí habían sido olvidados por el Estado y hoy estamos llegando con oferta educativa pública de calidad, reemplazando esos establecimientos educativos, que en muchas ocasiones eran casas en pésimas condiciones, con pocos pupitres y profesores no capacitados”, aseguró el ministro.

Arrancan las clases para Educación Inicial en el Régimen CostaPara la Zona 8 (Guayaquil, Durán y Samborondón), Espinosa anunció la construcción de 52 Unidades Educativas del Milenio (UEM) que empezarán a funcionar en el 2017, las mismas que contarán con infraestructura de última tecnología y planta docente capacitada. “Nos comprometemos a trabajar todo este año lectivo para que puedan pasar de esta unidad educativa provisional a una Unidad del Milenio”, prometió el ministro a los padres de familia. “Es un esfuerzo al que le estamos poniendo todas las ganas, porque nuestra razón de ser son sus hijos e hijas”, acotó el ministro.

El MinEduc construyó en Guayaquil y Durán 594 aulas provisionales, de las cuales 164 están asentadas en el Distrito 7 (Los Vergeles) y 314 en el Distrito 8 (Monte Sinaí), con una inversión que supera los 13 millones de dólares. Estas aulas cumplen con todas las regulaciones de calidad y servicios básicos para recibir a los estudiantes.

Galería de Fotos:

  • El Mineduc inauguró las actividades de Educación Inicial en la Unidad Educativa Eugenio Espejo, de la ciudad de Babahoyo http://ow.ly/xy8OM
  • Arrancan las clases para Educación Inicial en el régimen Costa http://ow.ly/xy8Uk
  • Ministro de Educación inauguró las actividades de Educación Inicial en Guayaquil http://ow.ly/xy8Xw

8.850 docentes se beneficiaron durante la primera fase de “Comunidad educativa en línea”

Con la entrega de un kit tecnológico (computador portátil, dispositivo inalámbrico de acceso a internet, candado, mochila y antivirus) y la capacitación en su uso pedagógico a 8.850 docentes de 120 instituciones educativas a nivel nacional, el Ministerio de Educación (MinEduc) cerró la primera fase o “semillero” del proyecto “Comunidad educativa en línea”, el 31 de mayo del presente año.

Este proyecto, que arrancó en enero de 2014, aplicó una estrategia integral que busca fomentar el uso de tecnologías para mejorar la calidad educativa. Los mismos 8.850 docentes recibieron acceso a la plataforma de servicios de gestión educativa “EducarEcuador”, un espacio virtual donde pueden interactuar, acceder a recursos didácticos digitales y capacitarse a través de programas como el “Plan lector”, “Tics1” y “Tics2”, que apuntan al fortalecimiento de sus destrezas y contribuyen a la innovación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La plataforma “EducarEcuador”, además, revoluciona el sistema de gestión educativa de las instituciones públicas del país, pues incorpora procesos más eficientes. 5.011 maestros a nivel nacional ya saben cómo registrar las calificaciones de sus estudiantes en línea.

“Esto es algo muy positivo porque muchas veces no tenemos las herramientas tecnológicas necesarias para evaluar a los estudiantes, ingresar notas, registrar asistencias, etc.”, cuenta Lourdes Soriano, rectora de la Unidad Educativa del Milenio Alfredo Vera Vera, una de las primeras instituciones beneficiadas; “la plataforma EducarEcuador nos permite realizar estas actividades, además de que garantiza el permanente monitoreo de estudiantes y la capacitación docente”.

El espacio que brinda la plataforma de servicios de gestión educativa también ha permitido que los docentes interactúen a través de 224 foros, en los cuales han podido compartir sus inquietudes y recibir respuestas de los profesionales del MinEduc. Los principales temas propuestos fueron sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación, la importancia del aprendizaje del inglés, la gestión de notas en línea y la adaptación curricular para estudiantes con necesidades especiales.

“EducarEcuador” es parte de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) y ha recibido 92.100 visitas no solo de usuarios ecuatorianos, sino también de Argentina, Chile, Colombia, Perú, México, España y Estados Unidos.

Los próximos en acceder a la plataforma serán los padres de familia y estudiantes. Los primeros para hacer seguimiento del desempeño académico de sus representados y los segundos para ver su registro de calificaciones, asistencia, carga horaria,  cronograma de actividades institucionales, tareas asignadas e incluso rendir evaluaciones.

“Comunidad educativa en línea” continuará en una próxima etapa, en la cual se planea llegar a aproximadamente 43.050 docentes de las nueve zonas educativas del Ecuador. De esta forma, el MinEduc dará un paso más para alcanzar la meta de beneficiar a 147.000 maestros y a 5.500 instituciones educativas eje a nivel nacional, hasta mayo de 2015.