La construcción participativa del Plan Decenal de Educación 2016-2025 fue presentada en Santo Domingo

Más de 1.200 personas entre docentes, estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa recibieron al ministro de Educación, Augusto Espinosa, quien expuso sobre la construcción del Plan Decenal de Educación 2016-2025. El documento es elaborado de forma participativa y sostenida por toda la comunidad educativa del país.

“Con la ayuda de todos y el amor por esta revolución educativa vamos a sacar adelante este importante proyecto, que es política de Estado”, expresó.

Durante el conversatorio, el ministro Espinosa explicó que la única forma para lograr equidad y justicia es invirtiendo en educación y que, a esto, le apuesta el Gobierno Nacional y esta cartera de Estado.

Además en su intervención destacó que el Plan Decenal de Educación  busca el sueño colectivo de tener uno de los mejores sistemas educativos no solo de la región sino del mundo, donde se involucre a maestros, estudiantes, padres de familia, expertos en temas educativos, entre otros actores.

Durante el evento, los asistentes lanzaron al aire un avión de papel donde estaban plasmadas sus ideas sobre un país más justo y equitativo.

Luego del evento, los docentes participaron de talleres, en los cuales  conocieron las herramientas metodológicas para aplicar la construcción del Plan Decenal en cada una de sus instituciones educativas.

El Plan Decenal de Educación 2016-2025 es elaborado por la comunidad educativa, un primer  informe será presentado en diciembre del 2015. Los avances de su construcción se expondrán periódicamente a los distintos sectores para la respectiva retroalimentación.

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Ministerio de Educación entregará 400 nuevas unidades educativas hasta el 2017

El ministerio de Educación tiene previsto inaugurar 400 unidades educativas hasta el 2017. De estas, 200 son Unidades Educativas del Milenio (UEM) y 200 son unidades educativas prefabricadas. Esta nueva infraestructura beneficiará a niños, niñas y jóvenes de sectores rurales y urbanos marginales del país.

De las 200 Unidades Educativas del Milenio, 56 se encuentran ya en funcionamiento en distintas provincias del país y 48 están en construcción. Su tiempo de vida útil es de aproximadamente 100 años. Estas UEM en general cuentan con: laboratorio de física, química, ciencias e idiomas, bloque de administración, comedor, sala de uso múltiple, parqueaderos, biblioteca, patio cívico, laboratorios de tecnología, bloque de aulas.  Además tienen toda la oferta educativa que va desde Educación Inicial hasta Bachillerato y cuentan con planta docente completa.

Además los estudiantes reciben textos, uniformes y alimentación, eliminado de esta manera las barreras de acceso a la educación.

Las 200 unidades educativas prefabricadas tienen capacidad para 1.140 estudiantes por jornada, con los mismos estándares de una UEM pero se construyen de manera emergente en zonas priorizadas. Su tipo de construcción es de tecnología “steel framing” con panel texturado.

Las nuevas UE contarán con salones de uso múltiple, laboratorios de química, física, ciencias naturales, inglés, computación, biblioteca, equipamiento tecnológico, internet de alta velocidad y áreas de esparcimiento lúdico y deportivo.

Además se ofrecerá servicio de transporte, actividades extraescolares, planta completa de docentes  y sus instalaciones estarán abiertas para el uso de la comunidad.

Su tiempo de construcción es de 11 semanas, su vida útil será de al menos 25 años y beneficiará a 456.000 estudiantes en todo el país, en doble jornada.

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Presidente inauguró Unidad Educativa del Milenio en Cuenca

“Esta escuelita es de ensueño con tecnología de punta. Ahora podremos retomar el Bachillerato Técnico en lácteos y las Unidades Educativas de Producción que nos permitirán generar emprendimientos…”, fueron las palabras de Rosa Paute, estudiante del tercer año de Bachillerato, durante la inauguración de la Unidad Educativa del Milenio (UEM), Victoria del Portete, ubicada al sur de Cuenca.

El acto estuvo presidido por Rafael Correa, presidente del Ecuador y Augusto Espinosa, ministro de Educación, quienes recorrieron las instalaciones de la UEM y compartieron con los niños y jóvenes que ahí se educan. Actualmente asisten 1.236 estudiantes.

“Esta es la nueva Patria que estamos construyendo, con cada escuela, con cada niño feliz, con cada profesor capacitado, con la nueva educación, con la revolución educativa…”, señaló el presidente Rafael Correa durante su intervención.

La UEM es la primera de su tipo en Cuenca y la número 56 que se construye en el Ecuador; “vendrán varias más… necesitamos 911 escuelas del milenio en todo el país y repotenciar más de 4.600 unidades educativas existentes para tener una educación de calidad, en total unas 5.500 unidades educativas”, explicó Correa.

La UEM está construida en 2.8 hectáreas. Es de tipología mayor. Tiene laboratorios de física, química, ciencias, tecnologías e idiomas; bloque de administración; comedor-sala de uso múltiple; parqueaderos; biblioteca; patio cívico; 28 aulas; canchas de uso múltiple; cancha de césped sintético; vestidor; cuarto de máquinas, entre otros. Oferta desde Inicial hasta Bachillerato. La inversión es de 6.153.700,86 millones de dólares.

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, anunció que el próximo año, pese a muchas adversidades, será un año histórico, “nos hemos propuesto inaugurar 200 unidades educativas tipo milenio”, añadió. Además motivó a los maestros a que sigan siendo parte del cambio, “apuntamos hacia el mejor sistema educativo del mundo; que nadie nos detenga”, finalizó.

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Ministerio de Educación presenta un renovado Programa de Participación Estudiantil

Con la presencia de representantes estudiantiles de cinco unidades educativas de Quito, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, presentó el renovado Programa de Participación Estudiantil (PPE) para el régimen Sierra Amazonía 2015-2016 YAPANA, el cual  es un espacio educativo donde se reconocen las capacidades innovadoras, reflexivas y expresivas que tienen los estudiantes, a través de la construcción e implementación de proyectos interdisciplinarios.

“Contribuir al desarrollo de habilidades para la vida y sembrar la vocación de servicio en los jóvenes son los objetivos primordiales del programa”, destacó Espinosa. Asimismo, la autoridad educativa explicó que ahora “el PPE estará fundamentado en proyectos que apunten a la solución de problemáticas del entorno de los estudiantes vinculados a siete ejes”:

1.            Educación en ciudadanía, derechos humanos y buenos vivir

2.            Educación en gestión de riesgos

3.            Educación ambiental y reforestación

4.            Educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas

5.            Educación en cultura tributaria

6.            Educación  en orden y seguridad ciudadana

7.            Educación para la seguridad vial y tránsito

“Para qué esperar que cambie el mundo, si puedo hacer que cambie mi mundo”, expresó el ministro al momento de abrir el diálogo con los estudiantes de los establecimientos educativos 24 de Mayo, Juan Pío Montufar, Manuela Cañizares, Alfonso Lasso Bermeo y Liceo Policía del Norte que asistieron al evento.

A Miguel Ángel Batavay, estudiante del Lasso Bermeo, le gustaría generar iniciativas para convertir su barrio en un lugar seguro. Por su parte, Jessica Morocho, del Liceo Policial, habló de la importancia de reducir el consumo de alcohol y otras drogas entre los jóvenes.

Acorde al nuevo modelo de PPE, los docentes serán facilitadores/orientadores de las actividades que los estudiantes realicen en el marco de su proyecto.

Los cambios en el programa también son de forma. Si bien se mantiene la extensión de 200 horas (6 horas semanales), ahora se podrán realizar las actividades de lunes a viernes y/o el sábado (los días y el horario lo fijará cada establecimiento). La modalidad es presencial.

Este programa está dirigido a estudiantes de primero y segundo de Bachillerato. Al momento 250.665 jóvenes están insertos en el régimen Costa, y 200.802 se incorporarán en la Sierra y Amazonía en noviembre. “Construyamos nuestro mundo como lo queremos”, finalizó el ministro.

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2.000 estudiantes de las Zonas 4 y 5 cuentan con pupitres nuevos

Como cada semana el Ministerio de Educación (MinEduc) realizó una nueva entrega de pupitres. En está ocasión se beneficiaron con el nuevo mobiliario más de 2.000 estudiantes de las Zonas 4 y 5.

En la Zona 4, en el cantón Rocafuerte,  la Unidad Educativa Rocafuerte renovó totalmente los pupitres, en total 887, que beneficiarán a  1.442 estudiantes, de las dos jornadas. La inversión ascendió a  $58.096,37.

En la Zona 5 se entregaron 537 pupitres a la Escuela de Educación Básica Antonio José de Sucre, perteneciente al Distrito San Jacinto de Yaguachi. Los nuevos pupitres serán utilizados por 789 estudiantes de las jornadas matutina y vespertina.

Isabel Jaramillo, Coordinadora Zonal 5, expresó que esta actividad se realiza en todos los planteles de la Zona y que este nuevo mobiliario sustituye al antiguo. “El afán es mejorar las condiciones físicas de las instituciones y motivar a los estudiantes”, expresó.

Por su parte Mariela Plaza, directora del plantel comprometió a estudiantes y docentes al buen uso y cuidado del mobiliario.

El MinEduc cumple con el cronograma de entrega de pupitres en territorio, basado en las políticas de mejora del sistema educativo en infraestructura.

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Docentes de Azuay aportan en construcción de Plan Decenal

El ministro de Educación, Augusto Espinosa presidió el inicio del proceso de construcción del Plan Decenal en la provincia del Azuay. 1600 docentes participaron en el taller que se desarrolló en el Colegio Herlinda Toral.

El Plan Decenal establece los grandes objetivos nacionales en torno a la educación, basados en los ámbitos de calidad, cobertura y rectoría-administración. La construcción empezó en agosto pasado en diferentes provincias del país. Los docentes son los principales actores.

En el evento realizado en Cuenca estuvo presente Wilmer Santacruz, presidente de la Red de Maestros del Ecuador, quien dijo que este es un nuevo reto que definirá la hoja de ruta para el sistema de educación. “Este plan permitirá garantizar la calidad educativa de los estudiantes. Este es nuestro compromiso”, agregó.

Previo a su intervención, el ministro de Educación felicitó y entregó un diploma a Jenny Tigre y Johan Chacón ganadores de la 18va “Bienal de Kanagawa de Arte Infantil” cumplida en Japón. “Quiero resaltar la labor de verdaderos maestros que desarrollan las capacidades de nuestros niños y jóvenes. Una gran labor de la Fundación Solitierra”, resaltó.

La elaboración del Plan Decenal concluirá en diciembre. Espinosa invitó a los docentes a dejar a un lado las necesidades individuales y pensar en el país que quieren y las oportunidades para el rol de vida de sus estudiantes.  “La educación es el único instrumento que va permitir romper las condiciones estructurales que generan pobreza”.

Al finalizar el evento Espinosa compartió con la banda de pueblo de la Unidad Educativa Paccha y fue entrevistado por los niños Bryan Miranda, Jessica Castro y Adrián Roldán de la Escuela Emilio Abad que son parte del proyecto de radiodifusión “Pedimos la palabra”.

Fortalecimiento del Programa del Diploma de Bachillerato Internacional

En la actualidad la implementación del BI desde el gobierno nacional ha logrado los siguientes impactos:

-   198 unidades educativas acreditadas.

- 6.320 docentes capacitados en la metodología, filosofía, asignaturas y componentes del Bachillerato Internacional.

- 1.000 docentes coordinadores capacitados en la metodología, filosofía, asignaturas y componentes del BI.

-   1.000 administradores (rectores y vice rectores) capacitados en administración y gestión del BI.

-   4.950 estudiantes vinculados a unidades educativas públicas acreditadas a nivel nacional.

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Promoción de Estudiantes

En estos establecimientos educativos  fiscales acreditados Programa del Diploma de Bachillerato Internacional se han graduado seis promociones de estudiantes desde el año lectivo 2009-2010 hasta el año lectivo 2014-2015. De esta población estudiantil, 51 alcanzaron en las pruebas ENES el puntaje requerido para estar dentro del Grupo de Alto Rendimiento (GAR). Dichos estudiantes se hicieron acreedores a becas del Instituto de Fomento de Talento Humano por sus altos méritos académicos, para incorporarse a Universidades Nacionales e Internacionales.

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Currículo de Bachillerato Internacional

Currículo de Bachillerato Internacional

El currículo está formado por el  tronco común del Programa del Diploma y seis grupos de asignaturas.

El tronco común del PD está integrado por tres componentes y tiene como meta ampliar la experiencia educativa de los estudiantes y desafiarlos a aplicar sus conocimientos y habilidades.

Los tres componentes del tronco común son los siguientes:

  • Teoría del Conocimiento, en el que los alumnos reflexionan sobre la naturaleza del conocimiento y la manera en la que conocemos lo que afirmamos saber.
  • La Monografía, que es un trabajo de investigación independiente y dirigido por el propio alumno que culmina con un ensayo de 4.000 palabras.
  • Creatividad, Actividad y Servicio, en el que los alumnos completan un proyecto relacionado con estos tres conceptos.

Gracias a estos componentes los alumnos reflexionan sobre la naturaleza del conocimiento, llevan a cabo investigaciones independientes y realizan un proyecto que a menudo conlleva actividades de servicio comunitario.

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Estos son los seis grupos de asignaturas:

  • Estudios de Lengua y Literatura, en idioma materno (Literatura en Español)
  • Adquisición de Lenguas (Inglés)
  • Individuos y Sociedades (Historia)
  • Ciencias Experimentales (se elige entre Biología, Física y/o Química)
  • Matemáticas (Estudios Matemáticos)
  • Artes (se puede tomar una asignatura de cualquiera de los otros cinco grupos).

De este grupo de  asignaturas se estudian tres a nivel superior y las otras tres a nivel medio. Cada grupo de asignaturas comprende diferentes cursos. Los alumnos del PD eligen un curso de cada uno de los primeros cinco grupos de asignaturas, o una asignatura de Artes del Grupo 6, o bien una segunda asignatura de los grupos 1 al 5.

El estudiante de Bachillerato Internacional obtiene el título de Bachiller de la República del Ecuador y adicionalmente obtiene el diploma de Bachillerato Internacional y/o la certificación BI, que son reconocidos por las universidades ecuatorianas y del mundo para continuar con sus estudios superiores.

Carga Horaria

En el cuadro inferior se detalla la carga horaria de las asignaturas y componentes del Bachillerato Internacional:

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