Pre condiciones de elegibildiad para ser elegible al proceso de jubilación docente.

  1. Ser docente con nombramiento definitivo.
  2. Estar asistiendo a laborar normalmente a su lugar de trabajo, o encontrarse ausente, debido a una situación de enfermedad o calamidad doméstica debidamente justificada por el Distrito.
  3. No haber realizado el aviso de salida del IESS ni encontrarse recibiendo pensión jubilar.
  4. No encontrarse inmerso en sumario administrativo o proceso legal laboral alguno.
  5. Cumplir con la edad y tiempo de servicio que establecen las Leyes de Seguridad Social de acuerdo al tipo de proceso de jubilación.
  6. Estar ocupando su cargo de origen, y no encontrarse en comisión de servicios.
  7. No haber recibido indemnización alguna por parte del Estado, por compra de renuncia, supresión de partida o jubilación.

Con la presencia de escritores nacionales el MinEduc celebró el Día Internacional del Libro

El Ministerio de Educación (MinEduc) celebró el Día Internacional del Libro, que se conmemora cada 23 de abril, con la presencia de estudiantes de varios establecimientos educativos de la capital, quienes se deleitaron con la participación de grupos de danza, cuentos en vivo, la exposición de escritores nacionales y la presentación del corto “Un hombre muerto a puntapiés”, que se basa en la obra literaria de Pablo Palacio.

El viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, dio la bienvenida a los más de 200 estudiantes que estuvieron presentes y los invitó a vivir una aventura de auto conocimiento a través de la lectura, “Sabemos que somos humanos en buena parte gracias al arte de leer”, indicó Peñafiel.

La proyección del corto “Un hombre muerto a puntapiés”, realizado por Sebastián Arechavala, abrió el debate entre los estudiantes asistentes. Más adelante, los escritores Cristian Londoño, Francisco Domínguez y Sara Palacios participaron en un conversatorio, cuyo tema principal fue el uso de la palabra en diferentes manifestaciones estéticas.

Durante esta y todas las semanas, el  MinEduc realiza actividades de fomento a la lectura como conferencias, cuentos en vivo y talleres, que son dirigidos por autores, escritores, ilustradores y mediadores de lectura, en la Biblioteca Pablo Palacio. De esta manera, esta cartera de Estado promueve la cultura, la educación, la comunicación y por supuesto la lectura entre los niños, niñas, jóvenes en edad escolar y la comunidad en general.

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Cursos de TIC’S Y Herramientas para el Aula (Tic 2)

Los cursos de actualización en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), buscan dotar a los docentes de herramientas tecnológicas para incorporarlas en su vida cotidiana y, por supuesto, en su práctica pedagógica. Los cursos TIC 1 y Herramientas para el Aula (Tic 2), están diseñadas para que los docentes tengan un acercamiento inicial a la tecnología, e ir profundizando paulatinamente en el conocimiento y uso de la misma, como instrumento que mejora su tarea pedagógica a través de  la aplicación de estrategias para el diseño de clases interactivas que incentiven el aprendizaje de los estudiantes en el aula.

Se dará prioridad a los docentes de las instituciones que se encuentren participando en programas de: entrega de laptops, Tablet, inducción al manejo de plataformas, a  los docentes que cursarán las maestrías, o programas de Formación Continua virtuales.

Cada curso tiene una duración de 50 horas, y serán beneficiados 45.000 docentes en el año 2015.

Docentes se capacitan sobre brigadas se seguridad para prevenir desastres

Con la finalidad de establecer sistemas de prevención y atención de emergencias en el interior de las instituciones, 26 docentes de las Unidades Educativas Isabel de Godín, La Providencia,  Escuelas Juan de Velasco, y  Dr. Leonidas García, perteneciente al Distrito Chambo-Riobamba socializaron temas en casos de emergencia.

Este grupo de docentes se prepara para  organizar, entrenar y dotar a estudiantes de los medios necesarios para superar eventuales fenómenos y consiguientes desastres que pudieran afectar el normal desarrollo de las actividades educativas.

Como parte de este ejercicio se socializaron temas como: la comunicación, la instruccióndetécnicas de búsqueda, rescate, evacuación  y las acciones ágiles y oportunas en casos de alertas.

Para Augusto Espinosa, ministro de Educación, el trabajo permanente en el manejo del plan de seguridad, encaminado a reducir los riesgos de niños, niñas y adolescentes  frente a amenazas de origen natural es fundamental para fortalecer el derecho a la educación de los estudiantes de forma segura.

Estudiantes festejaron a la ciudad bonita en sus 193 años de Independencia

Más de 5 mil estudiantes y autoridades educativas como Jaime Roca, viceministro de Gestión Educativa y Maribel Guerrero, coordinadora Zonal 3 de Educación,  recorrieron las principales calles de Riobamba saludando  a la Sultana de los Andes en conmemoración de un año más de Independencia.

Como parte del desfile estudiantil, los participantes presentaron bandas musicales y rítmicas, además de  bastoneras, delegaciones de docentes y  estudiantes de los diferentes pabellones, estos llenaron de energía, colores y mucha alegría a las y los riobambeños.

El viceministro, Jaime Roca resaltó la importancia de esta fecha “es un honor  y orgullo, como Ministerio de Educación estar cubiertos por este cielo que ha sido testigo de tantas glorias, este cielo que nos cobija para celebrar 193 años de Independencia, ciudad de gente culta, noble y emprendedora”.

Maribel Guerrero, también brindó un caluroso saludo a la ciudad  “un abrazo fraterno a la cuna de la independencia en su día donde inició la primera Constitución, un orgullo para los riobambeños, ya que el MinEduc y el Gobierno a través de esta ley cumplen las normativas eliminando las barreras de acceso la educación y fortaleciendo las instituciones educativas.”

Para el MinEduc, la participación de estudiantes en la celebración de fiestas, es una expresión del trabajo sistemático y constante realizado durante las actividades extraescolares de cada circuito educativo.

COMUNICADO OFICIAL – Sobre vacaciones estudiantiles del 29 y 30 de abril de 2015

El Ministerio de Educación informa que todos los estudiantes del sistema educativo (fiscal, particular, fiscomisional y municipal) tendrán dos días de vacaciones durante los días 29 y 30 de abril de 2015, tal como consta en el cronograma de actividades escolares para el ciclo Sierra y Amazonia del periodo lectivo 2014-2015, publicado el 15 de agosto de 2014.

El cronograma fue difundido a todas las instituciones educativas del país a inicios del año lectivo y reposa en la página web del MinEduc, en la sección inicio a clases Sierra, en el siguiente enlace:

http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/01/CRONOGRAMA-ESCOLAR-DEL-ANO-LECTIVO-SIERRA-2014-2015.pdf

Este calendario considera un receso, luego de 10 semanas de clases del segundo quimestre. Dado que cuando los estudiantes tienen periodos intensivos de estudio, sin descanso, su rendimiento decae. Además, para la decisión tomada en agosto de 2014, se tomó en cuenta las fechas previstas para las evaluaciones de fin de quimestre.

Los días de descanso descritos son exclusivamente para estudiantes y no contempla días libres para los docentes ni personal administrativo.

Técnicos del Ministerio de Educación de Perú conocen sobre el programa “Educación Básica Superior Flexible”

Un grupo de técnicos del Ministerio de Educación de Perú, visitó la Coordinación Zonal de Educación 1 y conoció sobre el modelo del programa de “Educación Básica Superior Flexible”, que se desarrolla en el país para atender las necesidades de jóvenes con escolaridad inconclusa.

El encuentro entre los representantes de los Ministerios de Educación de ambos países se desarrolló el martes 21 de abril a las 10h00 en las instalaciones de la Coordinación Zonal. Esta actividad permitió intercambiar experiencias de aprendizaje y aplicación de procesos de enseñanza.

Jairo Castañeda, analista zonal de Educación para personas con Escolaridad Inconclusa, dijo que es gratificante ver el interés de otros países en las políticas educativas que impulsa el Ministerio de Educación (MinEduc) en Ecuador. “Nuestro objetivo es atender a las personas con rezago escolar”, aseguró.

Cecilia Ramírez, directora de Educación Regular de Perú, mencionó que están muy interesados en adoptar un modelo similar al de Ecuador en la atención a personas con escolaridad inconclusa. “Queremos apoyar a los grupos sociales que por diferentes motivos no pudieron culminar sus estudios”, dijo.

Educación Básica Superior Flexible:

El programa “Educación Básica Superior Flexible” empezó a funcionar en Ecuador en septiembre de 2014. Hasta el momento en el régimen Sierra correspondiente a la Zona 1, 981 jóvenes entre 15 y 24 años culminarán sus estudios de 8vo, 9no y 10mo año, con este programa.

Ministro explica la distribución de las 40 horas de la jornada semanal docente

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, frente a interpretaciones generadas sobre la jornada laboral docente, explicó que esta se mantiene en 40 horas obligatorias a la semana y comprende 30 horas obligatorias en el plantel, destinadas a aspectos pedagógicos; y, 10 horas destinadas a actividades de actualización profesional, investigación pedagógica y planificación curricular. Estas últimas podrían realizarse fuera del plantel.

El ministro mencionó que existe una reglamentación que ampara esta nueva distribución de la jornada laboral. La transitoria 31 del reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) estipula que: los docentes de los establecimientos educativos públicos  que ofrezcan dos o tres jornadas  escolares diarias podrán cumplir con sus horas de labor educativa de gestión individual fuera del establecimiento hasta que existan salas de profesores. “Esta normativa ya vigente abarca al momento a 46.000 docentes. De allí partiremos”.

Esta propuesta nace de la agenda conjunta firmada entre la Red de Maestros y el Ministerio de Educación, el 14 de abril y da cuenta de la confianza al trabajo que realiza el docente para la transformación de la educación en el Ecuador, cuya reforma al Artículo 117 de la LOEI entrará, en los próximos días, a segundo debate en la Asamblea Nacional y posibilitará que todos los docentes sean beneficiarios de esta nueva organización de la jornada laboral.

El ministro informó que será fundamental que los docentes registren las actividades realizadas en sus 40 horas semanales, a través de la Comunidad Educativa en Línea y, de manera aleatoria, se irá monitoreando que se cumplan adecuadamente.

Esta nueva distribución se regulará con una normativa y entrará en vigencia a partir de mayo en el ciclo Costa y en septiembre en Sierra.

Temporada invernal e Inicio de clases en la Costa.-

Por otra parte, el ministro Espinosa informó que de acuerdo al último informe generado por la Dirección de Gestión de Riesgos del MinEduc, 12 colegios de las provincias de Manabí, Santo Domingo, Los Ríos y Guayas presentan daños considerables por causa de las fuertes lluvias de la etapa invernal, y no iniciarían clases este 4 de mayo.

Además, en la Costa existen 24 instituciones con daños leves que están siendo reparadas, y 66 más cuyas vías de acceso quedaron destruidas por las inundaciones, pero que junto a los GADs se trabajan en su rehabilitación.

Las instituciones más afectadas son:

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“Estas instituciones cuentan en total con 1.721 estudiantes, y se espera que puedan empezar clases junto con Educación Inicial en el mes de junio”, explicó el ministro, “y para recuperar los días perdidos se establecerá un cronograma los sábados y se puede extender la jornada escolar”.

Finalmente, el ministro se refirió a los preparativos para el inicio de clases en la zona 8, para lo cual se han levantado 164 aulas móviles en terrenos de instituciones educativas y dos campamentos nuevos en áreas cedidas en el sector de Hogar de Cristo (Coop. Sergio Toral) y la cooperativa Tiwintza de Durán.  Además, anunció que las inscripciones continúan en un período extraordinario para los padres de familia que todavía no han cumplido con este trámite.

Ver Boletín: Ministerio de Educación entrega textos escolares a más de 373.035 estudiantes en Guayaquil, previo al inicio a clases

Ministerio de Educación entrega textos escolares a más de 373.035 estudiantes en Guayaquil, previo al inicio a clases

Previo al inicio de clases del régimen Costa,  el Ministerio de Educación entrega kits educativos con textos escolares a más de 373.035 estudiantes de instituciones educativas fiscales de Guayaquil.  La entrega está programada para que los padres de familia tengan estos materiales antes del 4 de mayo, fecha en que está estipulado el retorno a clases.

En todo el ciclo Costa, el MinEduc entregará este periodo lectivo 1.977.969 de kits a estudiantes y 153.209 kits a docentes del sistema educativo fiscal.

  Beneficiarios Inversión
Textos escolares Estudiantes          1.977.969

Docentes                  153.209

Total                      2.127.887

$ 14.556.240,63

De esta forma, el MinEduc cumple con el compromiso permanente de atender a los jóvenes de la ciudad, y responde a las acusaciones que ha hecho el Municipio de Guayaquil sobre la entrega de textos.

El ministro Augusto Espinosa hizo referencia a este tema en su diálogo con medios de comunicación de este lunes: “El Municipio atiende a 90 mil estudiantes de los sistemas particulares y fiscomisionales de la ciudad, nosotros servimos a cuatro veces más estudiantes de los sectores necesitados de Guayaquil”.

Además, los kits del Municipio comprenden sólo 8 textos, mientras que los del MinEduc tienen trece. Espinosa reiteró que el MinEduc garantiza la calidad de la educación para todo el sistema educativo del país. Por lo que esta cartera de Estado ha enviado dos oficios al Municipio de Guayaquil solicitando la entrega de los textos que reparte el Cabildo para realizar una revisión pedagógica por parte de “universidades y academias que determinarán si son válidos para su aplicación en las aulas”, dijo el ministro.

Sin embargo, los dos oficios con fecha julio de 2014 y enero de 2015 no han recibido ninguna respuesta por parte del Municipio de Guayaquil.  Espinosa expresó su preocupación sobre todo por los textos de Historia y Ciencias Sociales. “Por más popular que sea un plantel, el texto que se entregue debe ser de calidad. No estamos diciendo que no se entregue, sino que se dé un producto de calidad”, acotó la autoridad educativa.

El ministro adelantó que desde el próximo año, a la par de la reforma curricular, se iniciará un proceso de certificación de todos los textos que se utilicen en todo el sistema educativo del país, tanto de instituciones educativas fiscales, particulares y fiscomisionales.

Finalmente, Espinosa hizo un llamado al alcalde de Guayaquil, Jaime Nebot, a que no politice la educación y que si desea prestar su colaboración en este tema, lo haga siguiendo los canales adecuados a través del MinEduc.