Continúan Inscripciones para programa de Alfabetización y Post-alfabetización

El Ministerio de Educación, invita a las personas mayores de 15 años, que aún no saben leer ni escribir, o que no han culminado la primaria, a inscribirse en el programa de Alfabetización y Post-Alfabetización, respectivamente.

Las inscripciones iniciaron el pasado lunes 2 de febrero del 2015. Brigadas del Ministerio de Educación se encuentran recorriendo barrios, parroquias, plazas y mercados de la ciudad para informar y receptar inscripciones que son totalmente gratuitas.

Los requisitos para acceder al programa de alfabetización son: la copia de la cédula; y, para  post-alfabetización: copia de cédula, certificados de último año aprobado y de promovido en alfabetización.

Las metodologías en las que se basan los procesos de alfabetización son: Manuela Sáenz, para enseñanza hispana, y Dolores Cacuango, para bilingües.

La Zona 6: Azuay, Cañar y Morona Santiago promovió a 7.500 personas en el 2014; este trabajo se reforzará durante este 2015 mediante las metas trazadas por el ministro de Educación, Augusto Espinosa, para eliminar el rezago escolar y que los adultos con escolaridad inconclusa puedan concluir sus estudios y mejorar su situación laboral.

Ministro Espinosa inaugura la Biblioteca Pablo Palacio, un modelo de bibliotecas escolares abiertas que se implementará a nivel nacional

Con la inauguración de la Biblioteca Pablo Palacio, que se llevó a cabo este 3 de febrero en la ciudad de Quito, el Ministerio de Educación presenta a la comunidad una nueva propuesta para fomentar la lectura. Se trata de las bibliotecas escolares abiertas, que se caracterizan por sus espacios amigables, accesibles y dinámicos, donde todos los ciudadanos, no solo los estudiantes, se sentirán atraídos a la lectura.

A la apertura de este espacio renovado asistieron escritores, estudiantes, docentes y medios de comunicación. Durante su intervención, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, explicó a los presentes que “esta biblioteca toma elementos de sistemas internacionales e incorpora un toque propio, que permitirá que la veamos como un lugar divertido que invita a amar la lectura, algo fundamental para nuestra educación”.

Asimismo, la máxima autoridad educativa acotó que la Pablo Palacio “será el modelo a replicarse a nivel nacional pues rompe con los esquemas de las bibliotecas tradicionales”. Por ejemplo, tiene estanterías abiertas para que los visitantes escojan libros acorde a sus intereses y descubran nuevos títulos. Además porque dispone de un mobiliario ergonómico e informal, y ha incorporado la tecnología del momento: los usuarios pueden buscar los textos en un sistema informático y leer libros en formatos digitales tanto en tabletas como en computadoras.

Su fondo bibliográfico está compuesto por textos académicos en un 60% y recreativos en un 40%. En total cuenta con más de veinte mil textos, que los usuarios podrán llevar a sus hogares, una vez que se hayan registrado.

Aquí también se promoverán programas de fomento a lectura y eventos culturales, como los cuentos vivos, una actividad a la que niños y niñas están invitados dos veces a la semana en diferentes horarios. Otras de las actividades permanentes son el club del libro, la investigación y la lectura recreativa.

La biblioteca Pablo Palacio tiene seis diferentes salas, entre ellas la de lectura infantil y juvenil, que dispone de textos acorde a las distintas edades de los estudiantes y un mobiliario cómodo e informal, o la sala de investigación, un espacio creado para promover la investigación académica que aporte en los procesos educativos. En la sala de lectura digital, los usuarios cuentan con tabletas con libros digitales y un fondo bibliográfico de consulta multimedia. En la sala pedagógica se presentan clases demostrativas abiertas sobre prácticas pedagógicas exitosas y dispone de recursos educativos digitales. Esta última está destinada para que docentes y estudiantes la visiten juntos con el fin de desarrollar una clase innovadora.

En el evento, el ministro Espinosa anunció la inauguración de 24  bibliotecas como la Pablo Palacio a nivel nacional; una para cada capital de provincia. También que para el 2017 habrá 140 bibliotecas escolares abiertas; una por cada distrito educativo.

Promoviendo la lectura en espacios abiertos y brindando variedad de información y medios de acceso a la misma, hacemos de la lectura una actividad deseable para niños, adolescentes y adultos. La ciudadanía está invitada a visitar la Biblioteca Pablo Palacio de lunes a domingo de 10h00 a 19h00.

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Estudiantes participan de Simulacro para prevenir Desastres

56 estudiantes y docentes de la Escuela Antonio Nariño del cantón Cumandá, en la provincia de Chimborazo, fueron parte del simulacro de prevención de catástrofes y conocimientos básicos de primeros auxilios  a fin de evaluar y fortalecer la capacidad de respuesta ante un posible fenómeno natural.

Esta actividad permitirá promover en los estudiantes la preparación y respuesta frente a las diversas amenazas propias de su localidad, así como poner en práctica las rutas de evacuación tanto internas como externas y establecer con los docentes un punto de encuentro luego de ocurrida algunaamenaza de origen natural.

En el ejercicio preventivo se puso en acción sistemas de alarma, mecanismos de comunicación de respuesta a emergencias, ubicación de las rutas de evacuación, habilitación de puntos de concentración, evacuación de estudiantes, docente y personal de la institución.

El MinEduc a través de la gestión del ministro Augusto Espinosa compromete su trabajo para preparar a la comunidad educativa ante una alerta en horas de clase con el fin de contribuir en  la reducción de riesgos de desastres naturales y fortalecer el derecho a la educación de los estudiantes de forma segura.

El Ministerio de Educación, asumió el reto constitucional de diseñar e implementar una política pública orientada a reducir los riesgos de la comunidad educativa frente a amenazas de origen natural desde septiembre de 2010.

Ministro de Educación, Augusto Espinosa, suma esfuerzos en la prevención del consumo de drogas en las instituciones educativas

“Este será el año del trabajo por la vida, para demostrar que en Ecuador tenemos una juventud sana, que si bien está amenazada por distintas problemáticas, en su mayoría tiene un direccionamiento claro”, manifestó el ministro de Educación, Augusto Espinosa, en el marco de la presentación de avances de la política preventiva y de atención ante el consumo de alcohol y drogas en los establecimientos educativos, que se realizó este lunes en Guayaquil.

Espinosa intervino ante la prensa acompañado de Patricia Granja, subsecretaria de Provisión de Servicios del Ministerio de Salud Pública, y Rodrigo Vélez, secretario ejecutivo del Consejo Nacional de Control de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (Consep), entidades que se suman a los esfuerzos del MinEduc en el combate al consumo de drogas.  “Este es un esfuerzo conjunto para luchar contra estos problemas que afectan a nuestra juventud”, dijo el ministro.

Durante el conversatorio, el ministro recordó los componentes del Plan Integral de Prevención 2015 del MinEduc, centrados en garantizar el desarrollo integral de los estudiantes para conservar su espíritu libre en un entorno seguro.

  1. Educación Preventiva, con la puesta en marcha de acciones que aseguran el uso del tiempo libre (Actividades Extraescolares), seguridad estudiantil (instalación de cámaras en las instituciones educativas), y acompañamiento, por medio de la implementación de los departamentos de Consejería Estudiantil (DECE).
  2. Atención, con la intervención coordinada del MinEduc y otras instituciones en situaciones de uso, consumo, tenencia o expendio de alcohol, tabaco y otras drogas.

“En 2015, 914 instituciones educativas a nivel nacional con 900 o más estudiantes, tendrán un equipo DECE completo, esa es una de nuestras metas”, aseguró Espinosa. Al momento, 590 de estas instituciones cuentan ya con un DECE, ya sea completo o en implementación, mientras las 324 restantes iniciarán su operación en este año.

Además indicó que continúa el proceso de instalación de cámaras de seguridad a nivel nacional, en  735 establecimientos educativos con más de mil estudiantes. Recordó que 148 de ellos se encuentran en Guayaquil y que la prioridad se dará a colegios emblemáticos como el Vicente Rocafuerte y Aguirre Abad.

Por su parte, el Ministerio de Salud Pública presentó los alcances de la Red de Atención Integral contra alcohol, tabaco y otras drogas, que ofrece centros de atención ambulatoria y residencial para niños y jóvenes consumidores. “Estos centros manejan un protocolo para el manejo de estos casos con equipos multidisciplinarios, que cuentan con psicólogos, médicos clínicos y terapeutas”, aseguró Patricia Granja, “y en caso de requerir su asistencia, hemos habilitado la línea 171 para que las familias puedan solicitar citas y recibir la atención adecuada en todo el país”.

Finalmente, Rodrigo Vélez explicó los perjuicios de las sustancias adictivas más comunes entre la juventud, como son el alcohol y la heroína. “Todos tenemos que empoderarnos de estos programas para recuperar los valores que tiene nuestra juventud”, puntualizó el funcionario.

Evento “Comunidad Educativa en Línea” se realizó en Distrito Santa Elena de la Coordinación Zonal 5 del MinEduc.

A través del evento “Comparte, Interactúa y Aprende” del proyecto Comunidad Educativa en línea, la Ing.  Vanessa Prado Borja, Coordinadora Zonal 5  del Ministerio de Educación, explicó el funcionamiento del portal EducarEcuador, que justamente es un espacio virtual creado por el MinEduc para que cada uno de los actores del sistema educativo público interactúen en línea.

Dicho evento se desarrolló la mañana del miércoles 28 de enero del presente año, en el coliseo  de la Unidad Educativa Guillermo Ordóñez Gómez del Distrito Santa Elena, con la presencia masiva de la comunidad estudiantil conformada por docentes, padres de familias, estudiantes y autoridades de los diferentes planteles de este Distrito.

En la provincia de Santa Elena se han entregado alrededor de 1137 kits tecnológicos (un computador portátil, módem  de internet, candado de seguridad, mouse y mochila) de Comunidad Educativa en Línea, en 25 instituciones educativas, con la  premisa de transformar la experiencia educativa de estudiantes, docentes, padres de familia y líderes pedagógicos, poniendo a su alcance las herramientas tecnológicas del siglo XX.

En este y otros Distritos de la Zona 5 del Ministerio de Educación, el proyecto Comunidad Educativa en Línea creado a inicios de 2014, está dando excelentes resultados, muestra de ello son las expectativas que existen entre la comunidad estudiantil, quienes consideran la plataforma Educarecuador una excelente herramienta de trabajo en el ámbito educativo y desarrollo tecnológico para el país.

En EducarEcuador (www.educarecuador.gob.ec), además, los estudiantes descargan material e información para complementar su aprendizaje, los docentes obtienen recursos digitales para hacer clases más interactivas, además que los padres de familia están pendientes del desempeño académico de sus hijos.

Es así que esta cartera de estado, liderada por el Ministro Augusto Espinosa, continua  generando estrategias innovadoras que reúnen a la comunidad educativa en espacios como este para promover la interacción y el aprendizaje, y a su vez contribuyan al mejoramiento continuo de la calidad de la educación del Ecuador.

El MinEduc informa que no trabaja con ninguna empresa para tramitar jubilaciones

El Ministerio de Educación (MinEduc) recuerda a los docentes que desean acogerse a los diferentes procesos de jubilación, que al momento esta cartera de Estado no ha socializado ni ha publicado de manera oficial ningún listado a nivel nacional.

Todo trámite y consulta será atendido a través de las respectivas Coordinaciones Zonales y Distritos Educativos a nivel nacional, ninguna información ha sido difundida a través de correos masivos o llamadas telefónicas.

Si conoce de alguna persona Natural o Jurídica que oferte tramitar la desvinculación o inscripción a cualquier proceso de Jubilación, deberá acercarse al Distrito de Educación más cercano a su domicilio y denunciarlo.

Esta notificación se da en base a las diversas denuncias recibidas por parte de docentes que se desean acogerse a los procesos de Jubilación, y que han sido contactados por  personas y/o empresas inescrupulosas que se toman ilegalmente el nombre del MinEduc para estafar y engañar aduciendo que pueden incluir e inscribir a los docentes en los listados del proceso.

El Ministerio de Educación realiza las gestiones necesarias para ejecutar los procesos de jubilación.

Listo el Modelo Curricular Unificado para los profesores de inglés en Ecuador

La propuesta final del Modelo Curricular Unificado para Formación de Profesores de Inglés en Ecuador se presentó, el pasado viernes, 30 de enero.

El proceso del diseño de la malla curricular se inició en 2009 en el Ministerio de Educación (MinEduc), en respuesta a la necesidad del país de contar con docentes calificados para la enseñanza del idioma inglés y en el contexto del Proyecto de Inglés.

En este sentido la Embajada de Estados Unidos financió la contratación de una consultoría de la Dra. Nathalie Khulman, experta internacional en temas de evaluación de programas de inglés y representante de Teachers of English to Speakers of Other Languages “TESOL. Con el acompañamiento del Senescyt, CEAASES y CES, trabajaron en el proyecto “Modelo curricular unificado para formación de profesores de inglés en Ecuador.

La propuesta final se presentó a las autoridades de las universidades participantes para que puedan entender el trabajo que se ha desarrollado. Acompañaron a lo largo de este proceso las autoridades del MinEduc que tenían a cargo el Proyecto de Inglés. El periodo de vigencia del proyecto de inglés culminó, y la Subsecretaría de Desarrollo Profesional asumió lo referente a desarrollo profesional y la de Fundamentos Educativos el componente curricular de inglés. Paralelamente, el Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano, (MCCTH), asumió la competencia sobre las mallas curriculares de La Universidad Nacional de Educación (UNAE), por lo que la participación en este proceso del MinEduc se redujo, hasta el día de hoy.

El acto se desarrolló en el auditorio Franklin Ramírez Pazmiño, del MinEduc. En su intervención, Heide Fulton, Ministra Consejera Subrogante-Embajada de EEUU, rememoró de que consientes de la necesidad de realizar una propuesta que pueda en el mediano y largo plazo solucionar  la falta de profesionales en la enseñanza de inglés, decidieron juntarse las distintas autoridades de educación para discutir soluciones. Fue así que llegaron a la conclusión de que debían elevar la calidad del profesional que estaban graduando. “Para la Embajada de EEUU ha sido grato haber tenido la oportunidad y desarrollar la propuesta. Este sin duda ha sido un gran proyecto que ha convocado a todos para encontrar una solución a un problema que nos afecta por igual”, expresó.

Sebastián Jarrín, delegado de la Senescyt felicitó la iniciativa del proyecto. Para él “los idiomas son una llave para el conocimiento no solo nos permiten encontrarnos y comunicarnos con otros sino también modificar nuestra manera de pensar. En ese sentido generar un proyecto sólido y consistente y que genere calidad en la formación de los profesores de inglés es fundamental para el país”.

Tras agradecer el apoyo de la Embajada de EEUU anticipó que experiencias como estas se van a multiplicar, pues se empezará a trabajar con otros idiomas.

Por su parte, el viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, se mostró complacido por la finalización del proyecto que tuvo sus antecedentes en 2009, cuando desde el MinEduc se empezó a revisar qué pasaba con la formación del inglés en el Ecuador.

En su discurso, rememoró que en la malla curricular del Bachillerato el inglés apareció desde hace más de 20 años, con la cual se creía que los estudiantes eran medianamente bilingües. Sin embargo, la realidad era distinta, por lo que los currículos de inglés debían ser revisados así como la formación de los profesores.

En este sentido recordó que se cerraron muchas universidades que ofertaban carrera de pedagogía, algunas de ellas de inglés, Con la idea de terminar con esos engaños, se hizo una evaluación a los profesores de inglés y se implementó un proceso de capacitación que aún está en marcha.

Sin embargo, el problema estaba también en qué pasaba en las universidades. Se necesitaba garantizar que los nuevos prospectos de docentes tengan una formación sólida y consistente y que permita empezar a dar el gran cambio de enseñanza de inglés en el país. Para eso en el MinEduc se aceptó este reto. En primer lugar el de definir estándares nacionales que permitan saber hacia dónde vamos, qué van a saber nuestros niños, hasta dónde deben saber inglés.

Esto llevó al siguiente paso. Se firmó un acuerdo ministerial  que determinó que desde el 2016, el inglés va a ser obligatorio de manera paulatina desde el segundo año de educación inicial. “Estamos en el proceso de ir implementando cada año, en todas las instituciones públicas privadas, fiscomisionales”. Con esto el nuevo reto era contar de más docentes de calidad. Por lo que el siguiente paso fue trabajar en la propuesta de un modelo curricular único para el Ecuador, que lo culminó la Embajada de Estados Unidos.

“Tenemos la certeza de que los nuevos profes van a estar en la capacidad suficiente de enseñar asignaturas en inglés y así convertirnos en una sociedad que pueda entender al mundo”.

El Modelo Curricular Unificado para Formación de Profesores de Inglés en Ecuador deberá ser aprobado por las autoridades de educación superior competentes.

Se realiza control de bares saludables en Pastaza

Funcionarios de la coordinación zonal de Educación y del Distrito Pastaza-Mera-Santa Clara, realizaron una inspección a diferentes bares escolares de la provincia.

Esta actividad se realizó con la intención de verificar que se cumplan los parámetros del Acuerdo Interministerial No. 005-14 suscrito entre el MinEduc y el Ministerio de Salud; enfocado a que en los bares escolares se expendan productos saludables; tomando en cuenta la semaforización de sus productos y que no se encuentren caducados.

El control se complementó con la revisión del estado de la infraestructura, verificando que no represente peligro para los usuarios y que se cumplan con todas las normas de higiene, es decir, que no se encuentren junto a baterías sanitarias, llaves de agua y lavamanos en total funcionamiento.

Una vez finalizada la visita, no se registraron mayores novedades; sin embargo se mantuvo un taller de trabajo con rectores y presidentes de los consejos estudiantiles, a quienes se recordaron las normas y parámetros que deben cumplir los bares estudiantiles.

Al respecto el ministro de Educación, Augusto Espinosa, considera de vital importancia que el Estado, a través del MinEduc intervenga en estos controles, ya que una nutrición de calidad es determinante para una buena salud, un adecuado desempeño, desarrollo mental y físico de los estudiantes.