Comisión Interinstitucional de Educación

Espacio dedicado a la construcción de fichas metodológicas y sintaxis de los diferentes indicadores  y tabulados educativos, para uso investigativo y de estudio., con el fin de proporcionar al usuario de la información la facilidad y método de cálculo.

El Instituto Nacional de Estadística y Censos – INEC, mediante Resolución No. 104-DIRG-2010, menciona que la Comisión de Educación es un órgano conformado por integrantes que forman parte del Sector Educativo Ecuatoriano, que son: MCDS, MCCTH, SENPLADES, INEC, SENESCYTy MINEDUC; su objetivo principal es “contribuir a la definición  de metas e indicadores cuantificables para la conformación de un Plan de Acción Social en el país, contribuir a la discusión y difusión de indicadores de Educación por parte de individuos, hogares, empresas, gobierno y sectores estratégicos, y promover la cultura y la publicación de información estadística relevante sobre aspectos relativos de Educación; construir indicadores que permitas la generación de información relevante en aspectos de educación en el país, y desarrollar la estrategia para le generación y publicación periódica de los indicadores”.

 

 

ENEMDU

ENEMDU

Como parte de las Operaciones Estadísticas del Instituto Nacional de Estadística y Censos – INEC, tiene la Encuesta  de Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo-ENEMDU, la misma que maneja un módulo de Educación.

REDATAM – Homologadas

El programa REDATAM utiliza una base de datos jerárquica comprimida, que se puede crear en R+SP y que contiene microdatos e información agregada con millones de registros de personas, viviendas, manzanas de ciudades o cualquier división administrativa de un país. Esos datos pueden provenir de cualquier combinación de censos, encuestas u otras fuentes. Se puede procesar una base de datos en asociación con bases de datos externas de formatos comunes, como dBASE. Bases de datos jerárquicos muy grandes y no geográficos también han sido creadas en tales campos, como Comercio Internacional.

En este espacio encontrará las bases homologadas con la información de mercado laboral  y módulo de Educación perteneciente a la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU), para el cálculo de indicadores educativos.

Comisión de Educación

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El Instituto Nacional de Estadística y Censos – INEC, mediante Resolución No. 104-DIRG-2010, menciona que la Comisión de Educación es un órgano conformado por integrantes que forman parte del Sector Educativo Ecuatoriano, que son: MCDS, MCCTH, SENPLADES, INEC, SENESCYTy MINEDUC; su objetivo principal es “contribuir a la definición  de metas e indicadores cuantificables para la conformación de un Plan de Acción Social en el país, contribuir a la discusión y difusión de indicadores de Educación por parte de individuos, hogares, empresas, gobierno y sectores estratégicos, y promover la cultura y la publicación de información estadística relevante sobre aspectos relativos de Educación; construir indicadores que permitas la generación de información relevante en aspectos de educación en el país, y desarrollar la estrategia para le generación y publicación periódica de los indicadores”.

En este espacio encontrará las bases de datos, bajo la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo-ENEMDU,  del módulo de Educación:

Información Educativa

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La Coordinación General de Planificación a través de la Dirección Nacional de Análisis e Información Educativa mediante Acuerdo Ministerial Nro.MINEDUC-ME-2015-00157-A, menciona en su misión que deberá: “Proveer de información oportuna, veraz, efectiva y confiable a toda la comunidad educativa, así como la ciudadanía en general; referente a la estadística y economía del sector educativo, que contribuya  para la toma de decisiones, desarrollo de políticas y estrategias del  Ministerio de Educación”.

En este espacio usted podrá encontrar estadística histórica sobre el Sistema Nacional de Educación,  a desarrolladas con base a los Registros Administrativos de esta Cartera de Estado y de otras investigaciones referentes al Sistema Estadístico Nacional.

El MinEduc entregó el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe en las 14 lenguas

Por el proceso de Transformación y Fortalecimiento de la Educación Intercultural Bilingüe que se ha dado a lo largo de estos años en el Ecuador, en el Ministerio de Educación se realizó el día de hoy, un evento lleno de color, música y danza al que asistieron estudiantes y docentes de distintas nacionalidades y pueblos del país. El acto contó con la presencia del Viceministro de Educación, Freddy Peñafiel y la Subsecretaria de Educación Intercultural Bilingüe, Margarita Arotingo.

El viceministro Peñafiel entregó el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe -MOSEIB- en las 14 lenguas que tiene el país a docentes de las distintas nacionalidades y pueblos, “el MOSEIB es reconocido por el Estado como parte fundamental del sistema educativo nacional, es una guía que nos va a permitir trabajar en cada una de nuestras lenguas, en la construcción de nuestros propios saberes, en la reconstrucción de los saberes ancestrales y en la construcción de nuestros propios sueños”, señaló.

A lo largo de estos años el gobierno nacional ha invertido en educación intercultural bilingue más de 210 millones de dólares en infraestructura, uniformes, textos, alimentación, mobiliario, capacitación docente.

Por su parte la subsecretaria Arotingo manifestó que actualmente se promueve una educación en la propia lengua y ámbito cultural en las unidades y centros educativos comunitarios interculturales. “en el Ecuador conviven muchas culturas y es necesario que haya un diálogo de saberes, por eso es intercultural respetar las diferencias  y crear sinergias con respecto a otras”.

Así también se dio a conocer que como proyecto emblemático se tiene las Unidades Educativas Guardianas de la Lengua, que buscan crear y fortalecer instituciones en las que se aplicará al 100% las innovaciones del MOSEIB, además de preservar y revitalizar las lenguas ancestrales de las nacionalidades y pueblos indígenas del Ecuador.

“Las Guardianas de la Lengua están asentadas en territorios donde la población pertenece a la nacionalidad ancestral, es importante la recuperación de la lengua, el diálogo de saberes”, indicó Arotingo.

De esta manera el MinEduc y el gobierno nacional garantizan una educación de calidad para los estudiantes de los pueblos y nacionalidades indígenas que por años fueron relegados.

Transformar la educación, misión de todos

Desde 2013, el salario promedio del docente ecuatoriano se ha incrementado

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, junto con la viceministra de Finanzas, Madeleine Abarca, anunciaron hoy los procesos que impulsa el Gobierno nacional para fortalecer la calidad de la educación y el bienestar de los maestros.

Gracias a procesos como la recategorización docente, el ascenso, los concursos de méritos y oposición, y la reforma a la LOEI, más de 57 mil ecuatorianos vinculados al magisterio percibirán un incremento en sus salarios. Así, los docentes ganadores de los procesos de recategorización y ascenso de los años 2014 y 2015 recibirán un incremento salarial para el 2016.

Lo mismo sucede con los 25.445 docentes que ascenderán de las categorías  H e I a la G, debido a la reforma de la LOEI, así como con los 10.547 ganadores de concursos de méritos y oposición.

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El ministro también añadió que la remuneración promedio del docente ecuatoriano se ha incrementado permanentemente desde el 2013. “Si tomamos todas las remuneraciones de los docentes por año y las dividimos para el número de docentes que trabaja en el magisterio, el resultado es un incremento”, sostuvo. En este sentido, en 2013, el promedio salarial era de $ 1005,76 dólares, en 2014 fue de $ 1045,65; en 2015 la cifra ascendió a $ 1075,08 y para el 2016, el promedio del salario será de $ 1142,94 dólares.

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Espinosa resaltó además que pese al difícil año económico que Ecuador ha atravesado por la caída de los precios del petróleo, el Gobierno nacional realiza esfuerzos por fortalecer el talento humano y que esto se refleja en los datos y en el mejoramiento de la carrera del docente.

En esta misma línea, el ministro recordó el proceso de ubicación de los docentes por sectorización, que anunció el año anterior, cuya acogida ya tiene frutos. En tan solo un día de operación del sistema, existen más de 529 solicitudes de reubicación. Hasta el mes de abril se realizará el análisis, aprobación de la solicitud y se informará los resultados en el ciclo Costa, mientras que en julio se publicarán los resultados para la región Sierra.

La ubicación de los docentes por sectorización permitirá optimizar los recursos de los docentes, debido a la reducción de los gastos de movilización.

Finalmente, respecto a las transferencias de salarios que se quedaron en tránsito, de algunos docentes, debido al cierre fiscal y al cierre de balanza del año 2015, estas serán solventadas en el transcurso del día. Tanto el Ministerio de Educación como el Ministerio de Finanzas se encuentran trabajando para corregir este asunto.

Ambas carteras de Estado recuerdan a la ciudadanía que es una prioridad garantizar las remuneraciones a tiempo, tal como se ha realizado en los últimos 9 años.

Transformar la educación, misión de todos

Sectorización Docente

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FORMULARIO DE SECTORIZACIÓN DOCENTE EXCEPCIONAL POR TERREMOTO

Los docentes de las poblaciones afectadas por el terremoto, en la provincia de Manabí y cantón Muisne, si necesitan que su sitio de trabajo cambie a otra localidad, haga clic aquí y llene el formulario con toda la información solicitada. Si tiene alguna duda o necesita ayuda para llenar el formulario, acercarse al Distrito de su elección de destino, el funcionario del Distrito junto a usted ingresará la información en el formulario, su caso será estudiado de forma prioritaria, nos pondremos en contacto con usted lo más pronto posible.

PROCESO DE SECTORIZACIÓN DOCENTE REGULAR (semestral)

En el objetivo de mejorar la calidad de vida de los docentes y construir comunidades educativas en los territorios se ha diseñado el proceso de sectorización docente.

El Ministerio de Educación realizó un análisis de la actual ubicación de los docentes con una muestra de 27.378 maestros que corresponde aproximadamente el 20% de la planta del sistema educativo fiscal. De esta muestra el 40,8% de maestros  habita a más de 10 kilómetros de distancia en relación a su lugar de trabajo, lo que implica gastos extras de movilización y en algunos casos incluso de arriendo.

Frente a ello el Ministerio de Educación ha implementado un programa que permitirá a aproximadamente 65.000 maestros acogerse al proceso voluntario de Sectorización Docente que aplicará esta cartera de estado a partir de enero del 2016.

Este proceso de reubicación docente priorizará a:  

  • Los docentes mayores de 60 años.
  • Quienes laboran a mayor distancia de su residencia.
  • Quienes alcancen mayor puntaje en la evaluación.

Los docentes  que deseen solicitar su reubicación deben cumplir los siguientes requisitos:

  • Laborar en la misma institución educativa mínimo dos años consecutivos.
  • Tener nombramiento definitivo.

Además podrán aplicar los docentes que presenten casos de bienestar social, cuyo trámite se realiza de forma permanente y con carácter de urgente.

Para realizar consultas referentes al Proceso de Sectorización Docente, escribanos al siguiente correo electrónico: sectorizaciondocente@educacion.gob.ec

ACUERDO MINISTERIAL Nro. MINEDUC-ME-2016-00037-A SECTORIZACIÓN DOCENTE

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