Ministro explica la distribución de las 40 horas de la jornada semanal docente

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, frente a interpretaciones generadas sobre la jornada laboral docente, explicó que esta se mantiene en 40 horas obligatorias a la semana y comprende 30 horas obligatorias en el plantel, destinadas a aspectos pedagógicos; y, 10 horas destinadas a actividades de actualización profesional, investigación pedagógica y planificación curricular. Estas últimas podrían realizarse fuera del plantel.

El ministro mencionó que existe una reglamentación que ampara esta nueva distribución de la jornada laboral. La transitoria 31 del reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) estipula que: los docentes de los establecimientos educativos públicos  que ofrezcan dos o tres jornadas  escolares diarias podrán cumplir con sus horas de labor educativa de gestión individual fuera del establecimiento hasta que existan salas de profesores. “Esta normativa ya vigente abarca al momento a 46.000 docentes. De allí partiremos”.

Esta propuesta nace de la agenda conjunta firmada entre la Red de Maestros y el Ministerio de Educación, el 14 de abril y da cuenta de la confianza al trabajo que realiza el docente para la transformación de la educación en el Ecuador, cuya reforma al Artículo 117 de la LOEI entrará, en los próximos días, a segundo debate en la Asamblea Nacional y posibilitará que todos los docentes sean beneficiarios de esta nueva organización de la jornada laboral.

El ministro informó que será fundamental que los docentes registren las actividades realizadas en sus 40 horas semanales, a través de la Comunidad Educativa en Línea y, de manera aleatoria, se irá monitoreando que se cumplan adecuadamente.

Esta nueva distribución se regulará con una normativa y entrará en vigencia a partir de mayo en el ciclo Costa y en septiembre en Sierra.

Temporada invernal e Inicio de clases en la Costa.-

Por otra parte, el ministro Espinosa informó que de acuerdo al último informe generado por la Dirección de Gestión de Riesgos del MinEduc, 12 colegios de las provincias de Manabí, Santo Domingo, Los Ríos y Guayas presentan daños considerables por causa de las fuertes lluvias de la etapa invernal, y no iniciarían clases este 4 de mayo.

Además, en la Costa existen 24 instituciones con daños leves que están siendo reparadas, y 66 más cuyas vías de acceso quedaron destruidas por las inundaciones, pero que junto a los GADs se trabajan en su rehabilitación.

Las instituciones más afectadas son:

unnamed

“Estas instituciones cuentan en total con 1.721 estudiantes, y se espera que puedan empezar clases junto con Educación Inicial en el mes de junio”, explicó el ministro, “y para recuperar los días perdidos se establecerá un cronograma los sábados y se puede extender la jornada escolar”.

Finalmente, el ministro se refirió a los preparativos para el inicio de clases en la zona 8, para lo cual se han levantado 164 aulas móviles en terrenos de instituciones educativas y dos campamentos nuevos en áreas cedidas en el sector de Hogar de Cristo (Coop. Sergio Toral) y la cooperativa Tiwintza de Durán.  Además, anunció que las inscripciones continúan en un período extraordinario para los padres de familia que todavía no han cumplido con este trámite.

Ver Boletín: Ministerio de Educación entrega textos escolares a más de 373.035 estudiantes en Guayaquil, previo al inicio a clases

Ministerio de Educación entrega textos escolares a más de 373.035 estudiantes en Guayaquil, previo al inicio a clases

Previo al inicio de clases del régimen Costa,  el Ministerio de Educación entrega kits educativos con textos escolares a más de 373.035 estudiantes de instituciones educativas fiscales de Guayaquil.  La entrega está programada para que los padres de familia tengan estos materiales antes del 4 de mayo, fecha en que está estipulado el retorno a clases.

En todo el ciclo Costa, el MinEduc entregará este periodo lectivo 1.977.969 de kits a estudiantes y 153.209 kits a docentes del sistema educativo fiscal.

  Beneficiarios Inversión
Textos escolares Estudiantes          1.977.969

Docentes                  153.209

Total                      2.127.887

$ 14.556.240,63

De esta forma, el MinEduc cumple con el compromiso permanente de atender a los jóvenes de la ciudad, y responde a las acusaciones que ha hecho el Municipio de Guayaquil sobre la entrega de textos.

El ministro Augusto Espinosa hizo referencia a este tema en su diálogo con medios de comunicación de este lunes: “El Municipio atiende a 90 mil estudiantes de los sistemas particulares y fiscomisionales de la ciudad, nosotros servimos a cuatro veces más estudiantes de los sectores necesitados de Guayaquil”.

Además, los kits del Municipio comprenden sólo 8 textos, mientras que los del MinEduc tienen trece. Espinosa reiteró que el MinEduc garantiza la calidad de la educación para todo el sistema educativo del país. Por lo que esta cartera de Estado ha enviado dos oficios al Municipio de Guayaquil solicitando la entrega de los textos que reparte el Cabildo para realizar una revisión pedagógica por parte de “universidades y academias que determinarán si son válidos para su aplicación en las aulas”, dijo el ministro.

Sin embargo, los dos oficios con fecha julio de 2014 y enero de 2015 no han recibido ninguna respuesta por parte del Municipio de Guayaquil.  Espinosa expresó su preocupación sobre todo por los textos de Historia y Ciencias Sociales. “Por más popular que sea un plantel, el texto que se entregue debe ser de calidad. No estamos diciendo que no se entregue, sino que se dé un producto de calidad”, acotó la autoridad educativa.

El ministro adelantó que desde el próximo año, a la par de la reforma curricular, se iniciará un proceso de certificación de todos los textos que se utilicen en todo el sistema educativo del país, tanto de instituciones educativas fiscales, particulares y fiscomisionales.

Finalmente, Espinosa hizo un llamado al alcalde de Guayaquil, Jaime Nebot, a que no politice la educación y que si desea prestar su colaboración en este tema, lo haga siguiendo los canales adecuados a través del MinEduc.

El reconocimiento a la labor del docente se cristaliza a través de la agenda firmada entre el MinEduc y la Red de Maestros

La promoción del liderazgo docente, el reconocimiento a la carrera educativa, la modificación de la jornada laboral y del periodo de vacaciones, la revisión de los procesos de retiro voluntario, son algunos de los puntos que trata la agenda de trabajo firmada entre el Ministerio de Educación y la Red de Maestros.

Esta agenda se firmó este 14 de abril, en Guayaquil, con la presencia de más de 3.000 docentes de todo el país. Los ítems que comprende esta agenda son:

1.- Ingreso al magisterio

El compromiso entre las dos partes es continuar con el proceso de ingreso al magisterio a través del programa “Quiero Ser Maestro”, con el objetivo que hasta finales del 2015 el 100% de la planta docente trabaje bajo la modalidad de nombramiento, en todos los planteles educativos públicos del país.

2.- Actualización docente

Hasta el 2020 se impulsarán las acciones necesarias para que todos los docentes obtengan  título de tercer nivel, y que hasta el 2030 todos los maestros que laboren ocho años con nombramiento en el magisterio fiscal, en especial, los profesores que trabajan en instituciones educativas interculturales bilingües, puedan estudiar una maestría en universidades nacionales o internacionales.

3.- Jubilación

Se coordinarán mecanismos en beneficio de los docentes que deseen aplicar al proceso de jubilación voluntaria para que puedan acceder al pago de incentivos y se efectúe cuando la jubilación se haya tornado obligatoria o de existir disponibilidad presupuestaria.

4.- Año rural

Además se establecerá como política pública, que a partir del 2016, ningún docente permanezca por más de dos años ejerciendo la profesión en el sector rural o en zonas de difícil acceso, si su residencia sea fuera del circuito educativo.

5.- Reconocimiento económico por calidad

Durante el 2015 se elaborará un sistema de reconocimiento económico para el docente de acuerdo a la eficiencia y excelencia educativa, en donde se considerará, tanto el desempeño como la contribución del profesor a los mejores resultados del aprendizaje de los estudiantes.

6.- Jornada semanal de trabajo

Los docentes cumplirán cuarenta horas laborales: seis horas pedagógicas diarias de lunes a viernes y el tiempo restante, hasta cumplir las ocho horas diarias, podrán realizarse dentro o fuera de la institución y estará distribuido en actualización, capacitación pedagógica, coordinación con los padres, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área, entre otras.

7.- Recategorización

El MinEduc invita a todos los docentes del sistema público para que participen en el proceso de recategorización, que implica el ascenso acelerado de categoría para mejorar su escala salarial. Este proceso se puede efectuar una sola vez durante la carrera docente.

8.- Concurso de oposición y méritos para directivos  

Durante el 2015 se abrirán los concursos para ocupar las vacantes a directivos. Hasta el 2016 todas las instituciones educativas públicas cuenten con sus autoridades titulares.

9.- Consejos Académicos Circuitales 

En el 2015 se conformarán estos consejos, con el propósito que asuman en cada circuito el liderazgo pedagógico en donde los docentes serán los precursores del cambio educativo.

10.- Vacaciones

Las vacaciones para los maestros de la Sierra y Costa serán de siete días en la semana de Navidad y Año Nuevo y 23 al culminar el año escolar.

11.- Remuneración

La remuneración de los docentes se ajustará de acuerdo al poder adquisitivo correspondiente a los países con el mismo nivel de calidad educativa y en base a las evaluaciones internacionales realizadas por la UNESCO y la OCDE.

De esta manera el Ministerio ente rector de la educación y la Red de Maestros trabajan conjuntamente para dignificar la profesión de las profesiones.

Valores de Pensión y Matricula para Régimen Costa 2015 – 2016

Valores de Pensión y Matricula para Régimen Costa 2015 – 2016

Ministerio de Educación y la Red de Maestros celebran la suscripción de agenda conjunta de trabajo

Con ánimo festivo celebraron el Día del Maestro Ecuatoriano los cerca de tres mil docentes provenientes de todo el territorio nacional, quienes acudieron a la explanada del Centro Cívico de Guayaquil, este 14 de abril del 2015.

El punto principal de la jornada fue la suscripción de una agenda conjunta entre el Ministerio de Educación y la Red de Maestros, la cual busca la transformación de la educación y el fortalecimiento de la carrera docente en el magisterio fiscal.

La base para llegar a los acuerdos fueron el diálogo y el debate “únicos medios para mejorar la educación del Ecuador”, indicó Wilmer Santacruz, coordinador de la Red de Maestros, durante su intervención.

Por su parte, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, destacó el rol del maestro como pilar fundamental del cambio educativo. Asimismo felicitó la iniciativa de la nueva generación de docentes que buscan la excelencia en todos los ámbitos y con la cual se consolidan procesos de largo plazo. “Estamos dejando atrás la época en la que los intereses personales secuestraron la educación del país. Hoy vencemos esos paradigmas,” acotó.

La agenda consta de 11 puntos que engloban temas como el reconocimiento a la excelencia y eficiencia educativa, el nombramiento de docentes, el proceso de jubilación y la sectorización del lugar de trabajo. Cada uno de estos puntos se describe a continuación.

1. Dar continuidad a los procesos para que, a partir del último trimestre del año 2015, el 100% de la planta docente trabaje bajo la modalidad de nombramiento.

2. Hasta el 2020  todos los docentes del sistema educativo público tendrán al menos título de tercer nivel; y que hasta el 2030, todos quienes pertenezcan al magisterio fiscal y acrediten al menos ocho años de antigüedad obtendrán un título de cuarto nivel en universidades ecuatorianas o extranjeras de excelencia.

3. Facilitar los procesos de jubilación voluntaria.

4. Establecer como política pública que a partir del año 2016 ningún docente permanezca por más de dos años ejerciendo la profesión en el sector rural, o en zonas de difícil acceso, que no sean su domicilio permanente.

5. Diseñar un sistema de reconocimiento económico a la eficiencia y excelencia educativa, que considere tanto el desempeño individual del docente, cuanto su contribución a la mejora en los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

6.Fomentar que en la jornada de cuarenta horas, al menos diez horas a la semana correspondan a actualización profesional, investigación pedagógica y planificación curricular.

7. Promover y garantizar la participación de todos los docentes que cumplan con los requisitos respectivos en el proceso de recategorización.

8. Impulsar los concursos de oposición y méritos, para que hasta el año 2016 todas las instituciones educativas tengan directivos titulares.

9. Estructurar durante el año 2015 los Consejos Académicos Circuitales a fin de que asuman el liderazgo pedagógico en la circunscripción territorial correspondiente.

10. Establecer que las vacaciones de los docentes, tanto en régimen Sierra  como Costa, sean de 7 días en la semana de navidad y año nuevo y 23 días al finalizar el año escolar.

11. Promover como política de Estado que la remuneración promedio de los maestros corresponda a la de países con el mismo nivel de calidad educativa.

A través de la suscripción de esta agenda,  el Ministerio de Educación y la Red de Maestros dan un ejemplo tangible de que el trabajo en equipo es posible cuando se reconoce que son más aquellos aspectos que nos unen que los que nos separan en términos de política educativa.

Docentes: eje de la transformación de la educación. Logros, metas y nuevos acuerdos

Durante el conversatorio con los medios de comunicación, la mañana de este lunes 13 de abril, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, explicó el  eje de la transformación de la educación, con motivo del Día del Maestro.

Programa ingreso al magisterio “Quiero Ser Maestro”

El Ministerio de Educación busca contar con el personal docente capacitado e idóneo para realizar la tarea educativa dentro de las instituciones, con este objetivo se implementó el programa para el ingreso al magisterio denominado “Quiero Ser Maestro” (QSM).

Espinosa explicó que la meta del Ministerio de este año es que el 100%  de docentes trabaje con nombramiento, hasta el momento más del 90%  de la planta docente ya trabaja bajo esta modalidad.

Programa de actualización docente “Soy Maestro nunca dejo de aprender”

Con el objetivo de fortalecer las herramientas pedagógicas de los maestros el MinEduc trabaja en la formación permanente de su planta docente, es así que en el 2014, 2.322 están cursando maestrías internacionales en universidades de reconocido prestigio, 18.790 están en cursos de actualización profesional, que se lo realiza con instituciones de educación superior de categoría A y B a nivel nacional y también con universidades extranjeras que constan en la lista de excelencia de la Senescyt (Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación).

Adicionalmente, en el 2014 se capacitaron en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación a 59.069 docentes que se actualizaron para manejar el sistema de Comunidad Educativa en Línea, es decir el Nuevo Modelo de Gestión Escolar que entrará en operación en el mes de mayo con el inicio del ciclo Costa.

Para el 2015, el Ministerio está trabajando para que 40.000 nuevos maestros ingresen a los cursos de actualización docente. Además, Espinosa mencionó que aspira que 10.000 docentes más cursen maestrías en universidades extranjeras.

Proceso de “Recategorización”

Uno de los mecanismos que se está implementando y ejecutando desde el 2014 para revalorizar la carrera docente y que puedan mejorar su escala salarial es el proceso de recategorización. En el 2014, 17.996 maestros fueron beneficiados y esto implica un incremento promedio del 10% de su salario que se operará durante los próximos años hasta llegar a la categoría asignada.

Augusto Espinosa mencionó que para este año existe el objetivo que todos los docentes inicien su proceso de recategorización. El año pasado de 102.000 docentes que tenían derecho a solicitar la recategorización se inscribieron 53.000. Los docentes que no fueron recategorizados en el proceso anterior deberán ir cumpliendo sus requisitos durante este año para que a finales de diciembre se vuelva a realizar una recalificación y puedan acceder a la categoría que les corresponda.

Mejoramiento Salarial

Durante el conversatorio, el ministro explicó cómo con este Gobierno ha mejorado la escala salarial del docente por lo que resaltó que el incremento ha sido sustancial durante los últimos años.

• En el 2006, el salario de un profesor que ingresaba al magisterio fiscal equivalía a 0,63 canastas básicas, para el 2014 ese salario pasó a 1,63 canastas básicas.

Además, el ministro declaró que se está realizando una propuesta conjunta con los maestros para que se discuta de manera amplia sobre cuál sería la política de largo plazo para establecer el salario de los docentes, “el nivel salarial de los maestros debe estar asociado a la calidad de la educación en el Ecuador”, indicó.

El Ministro anunció que este martes 14 de abril a las 10:00 en la explanada Eloy Alfaro del Centro Cívico de Guayaquil, se va a suscribir un acuerdo con la Red de Maestros por la revolución educativa, “para impulsar una agenda conjunta de largo plazo que consolide el proceso de transformación, el pilar fundamental de la educación son los docentes y en ese sentido se está trabajando con ellos” explicó.